很多家長在找學(xué)校的時候是不限制范圍的，只找好的學(xué)校，但是一般招生時間都會和家長的上班時間起上沖突，這就讓家長沒有時間到學(xué)校這邊來了解，而小編這次就準(zhǔn)備了安順集圣中學(xué)平壩校區(qū)招生辦聯(lián)系電話，供與參考。

安順集圣中學(xué)平壩校區(qū)招生辦聯(lián)系電話：見右側(cè)在線客服處

安順集圣中學(xué)平壩校區(qū)師資介紹

2003年，正值貴州軍工企業(yè)按照國家“精化分立”的原則逐步將企業(yè)子弟學(xué)校“剝離”向社會的時候，高起點(diǎn)的集圣中學(xué)吸引了來自貴州航空工業(yè)系統(tǒng)、兵器工業(yè)系統(tǒng)十余所子校的一批優(yōu)秀教師，其中包含集圣中學(xué)的專職常務(wù)副校長和多名在原學(xué)校長期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)而又不離教學(xué)崗位的校長和大系統(tǒng)教育負(fù)責(zé)人。

他們中絕大多數(shù)的家庭都住在貴陽至安順一段以平壩為中心的中央直屬國防工業(yè)工廠之內(nèi)，長時期的軍工生活，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)上進(jìn)的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

當(dāng)他們重新在集圣匯聚的時候，共同的“軍工作風(fēng)”很快就造就了集圣教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神。加上集圣中學(xué)辦學(xué)人兼校長是平壩人，集圣中學(xué)教師隊(duì)伍顯出了突出的穩(wěn)定。該校《招生簡章》的頂頭文字“貴州軍工企業(yè)教師二次創(chuàng)業(yè)的園地，平壩教育事業(yè)高調(diào)起音的樂章”生動地概括了這所學(xué)校不同于其他學(xué)校的教師隊(duì)伍特色。

2003年集圣初創(chuàng)就招收了高、初中共10個班的學(xué)生，其實(shí)家長、學(xué)生在看重集圣中學(xué)優(yōu)越的教育條件的同時，更看重的是該校早為一方熟知的、高質(zhì)量的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

集圣中學(xué)辦學(xué)人黃愷梅在該校首任教師簽約儀式上就十分坦誠地希望大家“淡化私立意識，把集圣教育事業(yè)辦成我們的共同事業(yè)。”她說：“作為辦學(xué)人，我的工作概括起來就是兩項(xiàng)：1、辦好學(xué)校，辦成名校;2、照顧好老師。”

該校創(chuàng)建以來，一直按照這樣的指導(dǎo)思想實(shí)施對教師的教育管理，用具體的教育管理措施淡化教師的雇傭思想，強(qiáng)化教師的主人意識，促使他們主動關(guān)心學(xué)校的興衰，自覺做好學(xué)校的工作。

集圣中學(xué)和教師建立了嚴(yán)肅的合同關(guān)系，通過公證處公證。教師的養(yǎng)老保險、職稱、黨團(tuán)關(guān)系等都由學(xué)校正規(guī)管理。學(xué)校在對教師嚴(yán)格管理的同時，尤其重視對教師的情感投資。

關(guān)心教師的急難、關(guān)心教師的教育得失、關(guān)心教師的自我發(fā)展。具體說，教師遇到急難要給及時的幫助;教師教育、教學(xué)的得失，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每個學(xué)期都要通過向?qū)W生無記名問卷后個別地向教師轉(zhuǎn)達(dá)，同教師一道分析討論，以求改進(jìn);教師正當(dāng)?shù)淖晕野l(fā)展需求學(xué)校要盡力協(xié)調(diào)，盡力支持。

在集圣校園中，學(xué)校對教師的管理可以概括為：用事業(yè)凝聚，用情感激勵，用制度規(guī)范，用考核加力。絕對摒棄動輒扣罰、動輒辭退的做法。所有教師都由衷地感嘆：集圣中學(xué)是私立，卻不像私立;我們是辦學(xué)人聘用的對象，卻也是學(xué)校的主人。

有了招生辦的聯(lián)系電話，家長就可以在家電話到學(xué)校咨詢，這樣家長就不用擔(dān)心會耽誤自己的工作，同時也不會耽誤學(xué)生上學(xué)，而且還可以在最短的時間里了解多所學(xué)校。