一、成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)初升高直升政策

根據(jù)公民同招的要求，民辦校內(nèi)指標(biāo)生政策有所調(diào)整。若就讀的民辦學(xué)校已完成分類登記改革、初高中分離，三年后中考時(shí)不能享受民辦校內(nèi)指標(biāo)生。若就讀的民辦學(xué)校初高中未分離，中考時(shí)可享受民辦校內(nèi)指標(biāo)生政策。

成華區(qū)區(qū)指標(biāo)到校的學(xué)校有4所：列五中學(xué)、華西中學(xué)、成大附中、成都四十九中。

據(jù)分享，成華區(qū)區(qū)內(nèi)直升（區(qū)內(nèi)指標(biāo)到校）主要參考成績(jī)?yōu)椋撼醵掀谄谀┛荚嚕?0%）+初二下期期末考試（20%）+初三一診（30%）+初三二診（40%）

1.區(qū)域指標(biāo)到校，也就是可以直升區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校。

2.拿到區(qū)域指標(biāo)到校名額的學(xué)生，不用再參加中考（個(gè)別學(xué)校要求參加中考）。

3.往年，每個(gè)學(xué)校的區(qū)內(nèi)指標(biāo)到校參考成績(jī)不一樣，但大多是看初二年級(jí)期末考試成績(jī)、初三上學(xué)期期末考試成績(jī)、診斷考試成績(jī)等。今年，指標(biāo)到校政策明確：學(xué)生應(yīng)當(dāng)按要求完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄。學(xué)生未按要求完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄，導(dǎo)致不能提供德智體美勞全面發(fā)展的證明材料，不得推薦為指標(biāo)到校生。

4.區(qū)域指標(biāo)到校和市級(jí)指標(biāo)到校一樣，初中擇校入學(xué)的學(xué)生不能享受指標(biāo)到校生政策。

二、成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)近期活動(dòng)

指導(dǎo)生涯規(guī)劃，助力高考展翅

為貫徹落實(shí)高考改革政策，提高教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯、職業(yè)生涯的指導(dǎo)能力，幫助學(xué)生樹立正確理想信念，正確認(rèn)識(shí)自我，充分發(fā)掘自己的潛力，提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，積極迎接社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)。成都大學(xué)附屬中學(xué)于2022年12月30日組織開展了新高考背景下的高中職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)培訓(xùn)，全體高中教師積極參與。

本次培訓(xùn)由高一下年級(jí)干部楊璽主任主持，邀請(qǐng)四川師范大學(xué)副教授、碩士研究生導(dǎo)師姚旎老師擔(dān)任主講人。培訓(xùn)緊緊圍繞高考改革對(duì)高中生生涯教育提出的主要目標(biāo)及要求，高考改革的核心變化與高校招生的趨勢(shì)，科學(xué)選科、多元生涯規(guī)劃等內(nèi)容設(shè)置培訓(xùn)課程，通過案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、總結(jié)提升等形式，提供有針對(duì)性、科學(xué)化的理論與實(shí)踐課程支持，提高教師對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的水平。

青少年生涯規(guī)劃是澄清青少年生涯發(fā)展困惑，有效利用社會(huì)支持系統(tǒng)，協(xié)助青少年及其家庭更好自我覺察（興趣、性格、能力、價(jià)值觀等），匹配有效外部世界信息，明確初步的生涯發(fā)展方向，促使行為發(fā)展，提升學(xué)業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的過程。

小編提示：以上是成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)初升高直升政策的相關(guān)信息，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。