同學(xué)們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候最關(guān)心的問題之一就是學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，這對(duì)于同學(xué)們來說是非常重要的。報(bào)考學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們可以去網(wǎng)上查看想要報(bào)考的學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線，這樣同學(xué)們?cè)賵?bào)考學(xué)校的時(shí)候就可以跟據(jù)學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行志愿的報(bào)考。

廣元利州中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線

廣元利州中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

1、“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，以學(xué)為主、因?qū)W論教、先學(xué)后導(dǎo)、先學(xué)后教”。

2、“降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力”。所謂“降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)”就是因材施教。 “發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力”，興趣是最好的導(dǎo)師，能力是社會(huì)的要求，也是高考的要求?？梢赃@樣說：“降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)”是目的，“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力”是途徑和方法。

3、要求教師教學(xué)遵循“六個(gè)字”，即教學(xué)程序上立足“破”;整體教學(xué)設(shè)計(jì)上扎根“學(xué)”;教學(xué)方法選擇上提倡“活”;課堂授課上克服“多”;傳授知識(shí)上嚴(yán)防“灌”;教學(xué)手段上立足“新”。

4、“抓中、培優(yōu)、揚(yáng)長(zhǎng)、補(bǔ)偏、促困”。所謂“抓中”，學(xué)生群體中，由于個(gè)性，氣質(zhì)、環(huán)境以及遺傳等因素的差異，而出現(xiàn)成績(jī)差異。優(yōu)等成績(jī)和困難學(xué)生總是少數(shù)，中間的比較多。因此，抓住中間，就相當(dāng)于抓住了整體。“培優(yōu)”有兩層意義：第一、因材施教，開發(fā)其智能;第二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。“揚(yáng)長(zhǎng)”就是要鼓勵(lì)學(xué)生保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，也許學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科就是將來個(gè)人發(fā)展的方向。“補(bǔ)偏”，有的同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，而高考錄取劃線是服從“木桶原理”的。偏科影響整體成績(jī)和名次，經(jīng)過補(bǔ)偏實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高整體優(yōu)勢(shì)，這在高考中意義特別重大。“促困”即對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)決不放棄，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

衡量一所高中的綜合實(shí)力，僅從“學(xué)術(shù)水平”來評(píng)判是不夠的，還必須包括師資力量、教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)情況等。大家在了解了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線后，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真選擇想要報(bào)考的學(xué)校，千萬不能盲目的進(jìn)行選擇。同學(xué)們可以多多關(guān)注學(xué)校發(fā)布的招生信息，選擇一所適合自己的高中學(xué)校。