甘肅高鐵學校： 企業(yè)深度參與職業(yè)學校的辦學實踐。近年來，改革辦學主體和改革教育方式是西方發(fā)達國家推進職業(yè)教育校企合作改革的兩種主要模式。前者以德國的“雙元制”和英國的“現(xiàn)代學徒制度”為代表，其實質是一種變“職業(yè)教育完全由學校承擔”為“以企業(yè)為主、學校為輔”的改革模式；后者以新加坡的“教學工廠”和澳大利亞的“TAFE”為代表，其實質是一種“以學校辦學為主、企業(yè)參與為輔”的改革模式。然而，無論是哪一種改革模式，企業(yè)深度參與職業(yè)院校的辦學實踐都是共同特征，目的在于踐行以學生為主體、以實踐為主線、以提高實踐能力為目的的職業(yè)教育辦學宗旨。

以工學交替為主要形式。目前，工學交替是西方發(fā)達國家現(xiàn)代學徒制校企合作的主要形式，通常采取日釋或期釋的方式。所謂日釋，就是每周1-2天在學校，其余時間在企業(yè)；所謂期釋，就是每隔若干周在學校與企業(yè)間輪換一次。在這種制度安排下，學校教學扮演著配合企業(yè)培訓的角色。學校內部的教學組織方式通常有三種做法：一是，如果同一專業(yè)的學徒人數(shù)足夠多，就單獨開班教學；二是，如果同一專業(yè)的學徒數(shù)量不足，就與相關專業(yè)的學徒合并成班；三是，如果某大企業(yè)的學徒非常多，就為這個企業(yè)的學徒單獨成班。

形成多元化的經費保障機制。比如，德國的職業(yè)教育經費保障機制是一個由公共財政和私營企業(yè)共同資助的多元體系，主要由企業(yè)直接資助、企業(yè)外集資資助、混合經費資助、國家資助和個人資助等組成，其中，企業(yè)直接資助是主要經費來源。新加坡政府設立了技能發(fā)展基金，按企業(yè)工資總額的1%收取，主要用于對職工進行職業(yè)技能培訓，同時政府對進入工藝學校的學生每年每人補貼1-2萬新元，并按每名學生每年800新元的標準為發(fā)展基金注資，用于實習實訓設備的添置。美國社區(qū)學院的辦學經費主要來自于該社區(qū)的稅收，約占一半左右，其余部分來自學生學費和州政府的撥款，同時社區(qū)內的企業(yè)、各界人士捐款、捐物贊助社區(qū)學院，企業(yè)還通過委托學院培訓職工、選送學生等形式向學校支付學費。

甘肅北方技工學校（華山教育集團·軌道交通運輸學校）為國家級重點技工學校，學校開設有鐵道運營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、計算機應用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

學校代碼：329

甘肅北方技工學校/p>

華山教育集團·軌道交通運輸學校/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>