校企合作

校企合作是指職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)組織在人才培養(yǎng)與職工培訓(xùn)、科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)、資源共享與共同發(fā)展等方面開(kāi)展的合作，它有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高辦學(xué)能力，同時(shí)拉近了學(xué)生與企業(yè)在學(xué)習(xí)、知識(shí)應(yīng)用方面的貼近性，針對(duì)性。

2019年可以說(shuō)是教育界的“職業(yè)教育年”。年初，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，提出建立“校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施”的校企合作機(jī)制。由“政府主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“校企主導(dǎo)”，無(wú)疑是一個(gè)重大的政策變化，對(duì)未來(lái)校企合作的走向?qū)⑵鸬揭I(lǐng)作用。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是我國(guó)職業(yè)教育存在的“老大難”問(wèn)題。盡管職教集團(tuán)已經(jīng)覆蓋了全國(guó)90%的高職和70%的中職學(xué)校，吸引了約3萬(wàn)家企業(yè)參與，但校企合作中一直存在著企業(yè)積極性不高、參與程度不深、“一頭熱”“兩張皮”等問(wèn)題。目前的1400多家職教集團(tuán)中，90%以上為松散的非法人組織，牽頭單位多為職業(yè)院校，凝聚力、吸引力不足，企業(yè)的主導(dǎo)作用尚未發(fā)揮出來(lái)。

其根本原因，就是職業(yè)學(xué)校還沒(méi)有較好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，形成了一種“政府依賴癥”，缺乏自主制度創(chuàng)新能力。許多職業(yè)學(xué)校希望國(guó)家以法律方式強(qiáng)制企業(yè)參與合作，保障人才培養(yǎng)活動(dòng)的正常運(yùn)行。然而，這種“捆綁夫妻”的做法顯然不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的方向，與現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)法律存在沖突，也不可能真正對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)起到促進(jìn)作用。只有充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，校企合作才可能取得持續(xù)的發(fā)展。

搞好校企合作除了政府在政策上的大力支持外，還要著力從以下幾個(gè)方面逐步開(kāi)展。

1、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校企合作。所謂“走出去”就是按照校企合作協(xié)議從解決教師隊(duì)伍中理論教師實(shí)際操作技能薄弱的問(wèn)題，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在一定時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性地將教師送進(jìn)企業(yè)，走上崗位進(jìn)行操作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，在提高崗位實(shí)踐的基礎(chǔ)上，同時(shí)了解企業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，打造一體化教師隊(duì)伍。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或技能工人走進(jìn)學(xué)校講授新工藝、新技術(shù)、新材料的應(yīng)用和加工方法，在從事教學(xué)活動(dòng)直接指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，充實(shí)理論水平，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高之目的。

2、根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，以企業(yè)產(chǎn)品為依托的校企合作。該形式的合作方式，使學(xué)校開(kāi)展一體化教學(xué)的實(shí)習(xí)操作過(guò)程有針對(duì)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)存在感。具體方法是：分專業(yè)按照企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)確定若干個(gè)典型工作任務(wù)（產(chǎn)品的工件），由教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員共同研究制定所涉及的理論教學(xué)內(nèi)容和操作工藝方法，同時(shí)可以進(jìn)行有組織的參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)的有效對(duì)接。

3、優(yōu)化教學(xué)條件，實(shí)行學(xué)校辦企業(yè)，直接把企業(yè)產(chǎn)品納入學(xué)校教學(xué)之中。充分利用學(xué)校師資和現(xiàn)有設(shè)備的軟、硬件資源，在完成教學(xué)，提高技能的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)管理的模式讓學(xué)生直接投入產(chǎn)品的生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)，校企之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，目前各地都在積極探索促進(jìn)職業(yè)學(xué)校發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)，特別是校企合作方面制定各種政策和措施。

蘭州高鐵學(xué)校老師認(rèn)為： 校企合作模式走向成熟，是完善中國(guó)特色職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的關(guān)鍵要素；校企合作成功的標(biāo)志，是企業(yè)形成完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。為了這一目標(biāo)，職教人還需再努一把力。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有鐵道運(yùn)營(yíng)專業(yè)、國(guó)際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

學(xué)校代碼：329

甘肅北方技工學(xué)校/p>

華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>