我愛(ài)孩子，我喜歡這陽(yáng)光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我們時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔，是個(gè)個(gè)調(diào)皮的行為讓我時(shí)而流露出嚴(yán)師的表情。從甘肅高鐵學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)多年以來(lái)，我深深體會(huì)到做一名幼兒教師的不易和光榮。

首先，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要具有良好的師德品質(zhì)。師德的好壞從大方面來(lái)說(shuō)，影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。從小的方面來(lái)說(shuō)，影響幼兒的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德的要求都基于教師的人格。因?yàn)閹煹瞒攘χ饕獜娜烁裉卣髦畜w現(xiàn)出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師人格的特征體現(xiàn)。在孩子心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此幼兒教師的師德關(guān)乎幼兒的一生、關(guān)乎教育的發(fā)展、關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。

大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)。他曾說(shuō)：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。”那到底什么是愛(ài)，什么是愛(ài)孩子。在日常生活中，我不斷地思索，回想十多年日復(fù)一日平凡而又簡(jiǎn)單地生活，我對(duì)愛(ài)有了更深層的理解。要想給予愛(ài)，首先要擁有愛(ài)，用愛(ài)的眼光去觀察，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的與眾不同，用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng)，才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音。用愛(ài)的心靈去感受，才能體會(huì)到他們純潔、善良的心靈，

只有俯下身走進(jìn)他們的世界，才能夠領(lǐng)略其中的美好。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

最后，要做一名合格的幼兒教師，要不斷提高心理素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)研究與創(chuàng)新。新時(shí)代背景下，幼兒園教師的生存是一個(gè)永無(wú)止境的完善和學(xué)習(xí)過(guò)程，要求我們要成為研究者、學(xué)者，教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，如果只是一桶死水，也有用光的時(shí)候，我們要讓自己成為一只泉，泉涌不斷，而且清澈甘甜，而教師要讓自己成為泉的唯一途徑就是要有知識(shí)的緊迫感，不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)的好“根深才能葉茂”“水厚方能負(fù)大舟”。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體。只要我們給予了幼兒所要的，做到了自己想做的，付出了我們?cè)摳冻龅模畛隽俗约旱木?，我們就是一名合格的幼兒教師?/p>

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