畢業(yè)季的來臨就意味著選擇的來臨，選擇從來都是很難的。每個人在選擇專業(yè)的同時都是會對未來有所期待和憧憬，都會幻想自己以后的工作環(huán)境和氛圍，還記得小時候最純真的夢便是當老師。幼師也是老師的一種，同樣是神圣而有意義的。但是讀幼師學校也有很多不同的專業(yè)分類。

目標定位：培養(yǎng)實用型音樂舞蹈人才，有一定文化藝術修養(yǎng)和藝術審美。

主要課程：禮儀、形體訓練、舞蹈、音樂與舞蹈賞析、舞臺藝術、音樂理論、合唱與指揮、辦公軟件與電腦應用、公文寫作、普通話等。

就業(yè)方向：藝術類學校、幼教機構、幼兒園管理人員或親子早教、幼兒英語、幼兒園教師等。

培養(yǎng)目標：早期教育專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展需要，德智體美全面和諧發(fā)展，具有較高人文素養(yǎng)和良好身心素質，掌握早期教育基本理論及其專業(yè)知識，具備扎實的早期教育專業(yè)技能，能夠在幼兒園、早教機構、社區(qū)等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早期教育管理與科研工作，并能不斷進行專業(yè)學習的高素質技能型教師與專門人才。

主要課程：嬰幼兒衛(wèi)生與保育、嬰幼兒心理發(fā)展、嬰幼兒教育學、嬰幼兒營養(yǎng)與健康、嬰幼兒科學啟蒙與指導、嬰幼兒語言交往、嬰幼兒感覺統(tǒng)合訓練;嬰幼兒動作發(fā)展與訓練等。

就業(yè)前景：國內外的嬰幼兒發(fā)育研究機構的多年研究表明，0-3歲是人的一生發(fā)展最重要的時期。聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任卡羅爾.貝拉米說：“0-3歲是孩子成長的關鍵時期，任何負責任的政府都應該把早期兒童教育放在最優(yōu)先考慮的位置，并在法律、政策、項目和資源配置等方面給予重視。”隨著中國日益與國際接軌，中國政府和公眾也越來越重視早期教育了。

在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的   總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場。