成都市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)開創(chuàng)了這個(gè)專業(yè)，就像學(xué)校開創(chuàng)了專業(yè)的一樣。如今它被視為學(xué)校的的脊梁和專業(yè)的品牌。自成立多年以來，學(xué)校的歷史發(fā)展一直在不斷建設(shè)和提高學(xué)前教育，專業(yè)的和辦學(xué)的實(shí)力?，F(xiàn)在，來自學(xué)校的和專業(yè)的的學(xué)生也從許多優(yōu)秀人才中畢業(yè)。他們走出校園，為社會(huì)的幼兒教育做出了貢獻(xiàn)，這也是學(xué)校的專業(yè)，學(xué)前教育，學(xué)校的，的愿景，也是中等職業(yè)學(xué)校，成都的楷模 這個(gè)專業(yè)按照學(xué)分制對學(xué)生實(shí)行管理教，學(xué)制三年。完成教育學(xué)分和道德教育要求的學(xué)生可以獲得畢業(yè)證書。專業(yè)的課程包括公共課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程。其中專產(chǎn)業(yè)理論課程包括嬰兒衛(wèi)生保健、嬰兒心理學(xué)和嬰兒教育研究，而專業(yè)技能課程包括音樂、舞蹈、藝術(shù)等。 專業(yè)，專業(yè)教師11人，其中成都市中高級教師3人，優(yōu)秀青年教師1人，教師結(jié)構(gòu)合理，專職教師10人，占專業(yè)，教師總數(shù)的90%，外聘教師1人，占專業(yè)教師總數(shù)的10%，專業(yè)，本科10人，最高學(xué)歷1人，學(xué)歷率100%。雙師型教師10人，占專業(yè)教師總數(shù)的90%，每門主干課程有2名教師，有骨干教師，其他課程有1名以上教師。專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，平均教學(xué)周期為8.91年，專業(yè)教師平均實(shí)習(xí)周期為4.6年。 專業(yè)教師素質(zhì)高，課堂教學(xué)水平高，能夠在教學(xué)過程中正確執(zhí)行教學(xué)大綱，內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，深度適當(dāng)，善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，重視教書育人，具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力。骨干教師積極編寫教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、講義、技能訓(xùn)練手冊，積極參與課題研究，努力實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。專業(yè)大部分教師參加了成都市，“十五”期間教育重點(diǎn)科研項(xiàng)目“中等職業(yè)學(xué)?！墩n程綜合化改革個(gè)案研究》”子項(xiàng)目“《幼教專業(yè)主題式訓(xùn)練課程》”，獲得“成都市政府成就獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。 學(xué)生質(zhì)量是檢驗(yàn)專業(yè)，效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量和效益是衡量專業(yè)少兒建設(shè)水平的重要標(biāo)志教育和管理專業(yè)堅(jiān)持“就業(yè)是檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，高度重視教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)生畢業(yè)合格率100%，體育合格率100%，達(dá)標(biāo)率100%，畢業(yè)生首次就業(yè)率100%。 辦學(xué)，學(xué)校，多年來教學(xué)質(zhì)量一直很好。它緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和成都，現(xiàn)代化的人才需求，從嚴(yán)治校，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展。在文化，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的應(yīng)用型人才，在專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀技能，在技術(shù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，專業(yè)獲得多項(xiàng)榮譽(yù)和稱號。學(xué)校是四川省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，四川省管理示范學(xué)校，同時(shí)也是全國青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地、國家職業(yè)技能鑒定所、“93”免費(fèi)教育學(xué)校、成都市文明單位、成都市“校風(fēng)示范學(xué)?！?、晉江區(qū)新市民成都市文明單位、晉江區(qū)新市民職業(yè)技能培訓(xùn)基地