成都職業(yè)學(xué)校課程有哪些?
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2020-02-14 09:15 108次
摘要:成都職業(yè)學(xué)校專業(yè)咨詢介紹: 計算機專業(yè)(平面廣告/室內(nèi)設(shè)計) 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識,具備計算機及相關(guān)設(shè)備的維護與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。 二、專業(yè)優(yōu)勢 1.計算機專業(yè)相比起其他的專業(yè)來說,平均起步收入是很高的。 2.就業(yè)面比較寬,各個行業(yè)都可以找到合適的工作。尤其是交叉行業(yè)中,計算機 三、主要課程 計算機電路基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、程序設(shè)計初步、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、、多媒體技術(shù)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)、色彩基礎(chǔ)、Photoshop. coreldraw、Illustrator. Indesign、 平面設(shè)計、廣告實務(wù)、室內(nèi)設(shè)計原理等。 四、職業(yè)能力 具有熟練運用計算機進行
成都職業(yè)學(xué)校專業(yè)咨詢介紹:
計算機專業(yè)(平面廣告/室內(nèi)設(shè)計)
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識,具備計算機及相關(guān)設(shè)備的維護與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
二、專業(yè)優(yōu)勢
1.計算機專業(yè)相比起其他的專業(yè)來說,平均起步收入是很高的。
2.就業(yè)面比較寬,各個行業(yè)都可以找到合適的工作。尤其是交叉行業(yè)中,計算機
三、主要課程
計算機電路基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、程序設(shè)計初步、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、、多媒體技術(shù)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)、色彩基礎(chǔ)、Photoshop. coreldraw、Illustrator. Indesign、 平面設(shè)計、廣告實務(wù)、室內(nèi)設(shè)計原理等。
四、職業(yè)能力
具有熟練運用計算機進行平面圖像及平面廣告設(shè)計與處理,具有室內(nèi)裝飾裝潢設(shè)
計、制作效果圖等能力。
五、職業(yè)資格證
計算機操作員證書、多媒體作品制作員證。
六、就業(yè)方向
在各類廣告公司、裝飾裝潢公司從事設(shè)計工作。
計算機(網(wǎng)絡(luò)技術(shù))
一、培養(yǎng)目標(biāo)
主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,掌握計算機基本操作技能,理解軟件設(shè)計思想,能熟練應(yīng)用JAVA、.NET 等程序設(shè)計語言,按照軟件工程規(guī)范要求熟練完成程序編制任務(wù), 初步具備軟件項目需求分析能力,具備較強的軟件開發(fā)實踐能力,能直接進入軟件企業(yè)或IT部門]從事軟件開發(fā)、WEB前端開發(fā)、軟件測試、軟件技術(shù)支持與維護等I作的有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)軟件技術(shù)技能型人才。
二、專業(yè)優(yōu)勢
1.計算機專業(yè)相比起其他的專業(yè)來說,平均起步收入是很高的。
2.就業(yè)面比較寬,各個行業(yè)都可以找到合適的工作。尤其是交叉行業(yè)中,計算機
所起到的作用遠遠超出想象。
三、主要課程
Java程序設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)頁編程、C#編程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件測試技術(shù)、NET 框架
文章標(biāo)題:成都職業(yè)學(xué)校課程有哪些?
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