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學(xué)校信奉“沒(méi)有不成才的學(xué)生，只有不成功的教育”的辦學(xué)理念，全心全意為你的孩子成人、成才、成業(yè)鋪路架橋，相信你的孩子在職教中心學(xué)習(xí)，一定能夠成人、成才，最終走上一條就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)、成業(yè)的人生道路。

（1）為確保人才質(zhì)量，把學(xué)生的思想道德、專業(yè)理論、職業(yè)技能和體質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)和推薦就業(yè)的依據(jù)，由教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、招生就業(yè)辦、團(tuán)委、班主任、科任教師、學(xué)生代表組成學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)小組，每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。同時(shí)按照《決定》中關(guān)于“中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”的規(guī)定，開展實(shí)習(xí)期鑒定工作，并將鑒定結(jié)果作為學(xué)生最終畢業(yè)鑒定的依據(jù)之一，建立起了有別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)、選拔與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度，形成職業(yè)學(xué)校學(xué)生促學(xué)機(jī)制。建立學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)資格預(yù)審制度，根據(jù)學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)，劃分畢業(yè)生就業(yè)推薦等級(jí)，根據(jù)推薦等級(jí)，確定推薦批次，使“成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先選擇企業(yè)就業(yè)，成績(jī)一般者降低標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)，成績(jī)較差者暫緩一步就業(yè)”，以此激勵(lì)廣大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

（2）學(xué)校根據(jù)中職國(guó)家助學(xué)金確保品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)村和城市低保戶學(xué)生優(yōu)先享受的原則, 制定了考核細(xì)則，由政教處牽頭，班主任、課任教師、學(xué)生代表組成考核小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，部分問(wèn)題學(xué)生暫緩享受國(guó)家助學(xué)金，等到這些學(xué)生考核合格后，再向國(guó)家申請(qǐng)享受。已經(jīng)享受的學(xué)生，若流失或違紀(jì)，及時(shí)向上級(jí)教育部門報(bào)告，暫緩?fù)０l(fā)，及時(shí)做好勸學(xué)工作。暫時(shí)未能享受到國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)，學(xué)校通過(guò)談心、交流等方式，教育引導(dǎo)他們向享受到國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，苦練技能，爭(zhēng)取早日享受。這一新舉措，受到師生的歡迎，一定程度上促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（3）學(xué)校重視學(xué)生日常行為規(guī)范和道德法紀(jì)、勞動(dòng)觀念的教育培養(yǎng)，采取半封閉式管理，以嚴(yán)格的制度、科學(xué)的方法、豐富的活動(dòng)引導(dǎo)教育學(xué)生，使學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高。

（4）值周教師、班主任和政教處管理人員對(duì)學(xué)生的午休、晚休檢查，確保學(xué)生在午、晚休期間有一個(gè)安靜、和諧、安全的環(huán)境，使學(xué)生有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。適時(shí)舉辦遵紀(jì)守法培訓(xùn)班，建立問(wèn)題學(xué)生建立檔案，定期進(jìn)行法制教育，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)。與家長(zhǎng)簽訂周末放假學(xué)生安全管理責(zé)任書，明確了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生在校外安全管理中的職責(zé)，暢通了家校共管的渠道。整治學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。嚴(yán)格的制度、嚴(yán)格的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理，使我校學(xué)生不斷修正自身、提高自己，早日成才。

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