由于幼兒園與小學(xué)學(xué)種不同，在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，初入小學(xué)的兒童對小學(xué)驟然而至的新的教育要求和環(huán)境，普遍表現(xiàn)為明顯的不適應(yīng)。貴陽幼兒師范學(xué)校的老師告訴我們這種不適應(yīng)的表現(xiàn)為以下幾個方面：

  1.身體方面

　 由于學(xué)校任務(wù)繁重，生活節(jié)奏加快及兒童自理能力較差的原因，許多兒童明顯感覺睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降，個別兒童還表現(xiàn)出體弱多病的傾向。

  2.學(xué)習(xí)方面

  主要表現(xiàn)在一些兒童缺乏必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讀寫能力不足。如注意力不集中，對學(xué)習(xí)沒興趣，上課不能認(rèn)真聽講，缺乏堅持性和毅力，做作業(yè)不認(rèn)真、馬虎;或者兒童因書寫能力和自控能力差，常常不能按時完成作業(yè)。

　 3.社會適應(yīng)方面

  許多兒童在進(jìn)入小學(xué)后，表現(xiàn)出明顯的社會適應(yīng)困難，主要表現(xiàn)在;對完成學(xué)習(xí)任務(wù)的要求不適應(yīng);對嚴(yán)格而繁多的紀(jì)律約束不適應(yīng);對缺乏教師的關(guān)懷和照顧不適應(yīng);對新的人際關(guān)系不適應(yīng)。從而造成兒童人際交往不良，人際關(guān)系緊張。

  4.心理方面

  由于以上的不適應(yīng)，常常造成兒童心理方面的種種問題，如緊張、焦慮、情緒低落，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣下降，甚至產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)情緒。

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