教育在發(fā)展，知識在更新，在這樣一個動態(tài)的社會下，幼師專業(yè)的專業(yè)課程也應該是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)。教學的意義不僅僅是課程的傳遞和執(zhí)行過程，更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。幼師專業(yè)的教學過程應該呈現(xiàn)出專業(yè)課程內容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的景象。教學內容是課程培養(yǎng)目標達成的載體，因此任課教師必須對教學內容作出適當?shù)恼{整以適應社會的變化對幼師專業(yè)學生提出的新要求，這就需要教師對課程的再建設、再開發(fā)。為了適應新時代社會對幼兒教師的要求，貴陽幼師學校幼師專業(yè)在課程的設置上也在不斷與時俱進，不斷更新。

  首先，華夏愛嬰國際幼師學校幼師專業(yè)非常注重培養(yǎng)學生的“幼教精神”，注重將幼教專業(yè)的內在價值傳遞給幼師專業(yè)學生，幫助幼師專業(yè)學生樹立正確的教師觀，立志成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。

  其次，貴陽幼師學校幼師專業(yè)在專業(yè)課程的建設上加大力度。在普通幼教專業(yè)公共課與專業(yè)課的基礎上增開了特色幼師課程：育嬰師、親子教育、蒙氏教育、奧爾夫音樂和感覺統(tǒng)合教育課程，強化對學生專業(yè)技能的培訓。

  貴陽師范幼師學校幼師專業(yè)擁有最全面、最科學、最權威、最人性化的課程體系；

  最全面：貴陽幼師學校幼師專業(yè)的課程分為三大類：幼師學歷課程、幼師特色課程、人文拓展課程。其中學歷課程是國家規(guī)定的統(tǒng)編課程，特色課程則包括國際上幾乎所有的先進幼教課程，人文拓展課程更是集中了臺灣、香港及國內著名大學所開設的人文課、通識課的主要內容。參與課程審定的專家們認為，國內、國外還沒有比這更全面的幼師課程體系；

  最科學：國內統(tǒng)編的幼師課程（學前教育專業(yè)課程）偏向于知識教育、技能教育。成都幼師學校幼師專業(yè)的課程設置則從教育的本質是人的身、心、靈的全面發(fā)展的觀點出發(fā)，課程內容包含了知識教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教學模式上，成都市幼師學校針對學生的生理、心理特點，針對學生的興趣與好愛，讓學習過程充滿了趣味、探索與思考，讓學生真正體驗學習與成長的快樂，體會到教育事業(yè)的美麗與偉大；

  最權威：貴陽幼師學校幼師專業(yè)的所有課程都是集其領域的課程成果之精華，如學歷課程全面參考了北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學等著名師范類高校的學前教育專業(yè)、全國統(tǒng)編自學考試學前教育專業(yè)、全國統(tǒng)編成人高等教育專業(yè)等專業(yè)的課程設置；人文通識課程更是集中了大陸、港、臺三地人文通識課的精髓；特色課程也與國內人云亦云的蒙氏課程、奧爾夫課程相異，而是更強調吸取精華內容與本質特色。所有課程都通過港、臺與大陸三地幼兒教育專家的多次修改與審核才最終定稿；并在實踐中根據(jù)教學效果與師生的建議作出了進一步的完善；

  最人性化：教育的本質是人的教育，是心靈的教育。成都幼師學校幼師專業(yè)的教育理念強調教育對人心的關注，對人格的塑造，對生命的熱愛，對他人的關切；強調教育是為了人的幸福，是為了給人希望與美；成都幼師學校幼師專業(yè)的教育模式強調個性化，非常豐富；強調在體驗中收獲知識與能力；在創(chuàng)造中體驗成長的快樂。因此， 幼師學校幼師專業(yè)倡導：讓讀書學習成為一件快樂的事。

所以，通過在貴陽幼師學校幼師專業(yè)學習的學生不僅學到的是知識，更包含一種自強不息的上進精神。