學(xué)習(xí)是通往成功的捷徑，對(duì)于中考沒有考好的學(xué)生來說，可以選擇一家職校來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，那么安徽有哪些職校比較好呢?什么專業(yè)比較吃香呢？其實(shí)很多中專學(xué)校都有著不錯(cuò)的專業(yè)，下面就與小編一起來看看，馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息技術(shù)專業(yè)好就業(yè)嗎

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息技術(shù)專業(yè)介紹

基本修業(yè)年限三年

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握物流行業(yè)相應(yīng)崗位必備的基本理論知識(shí)和信息技術(shù)與技能，具備物流信息技術(shù)運(yùn)用、物流信息系統(tǒng)開發(fā)能力，從事物流行業(yè)信息技術(shù)與管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。就業(yè)面向

主要面向物流企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)或其他生產(chǎn)企業(yè)，在信息管理、物流等崗位群，從事物流信息系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、物流信息系統(tǒng)開發(fā)等工作。

主要職業(yè)能力

1．具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2．具備物流信息系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)能力；

3．具備應(yīng)用GPS、GIS等技術(shù)控制物流全過程的能力；

4．具備物流信息技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)能力；

5．掌握高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言及數(shù)據(jù)庫知識(shí)；

6．掌握條碼技術(shù)在物流行業(yè)中的應(yīng)用能力，具備RFID系統(tǒng)部署、應(yīng)用開發(fā)及運(yùn)行維護(hù)能力。

核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1．核心課程

條碼技術(shù)與應(yīng)用、RFID技術(shù)與應(yīng)用、物流管理信息系統(tǒng)、貨物智能跟蹤與定位（GIS與GPS技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。

2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

在校內(nèi)進(jìn)行條碼技術(shù)與應(yīng)用、RFID技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、物流信息技術(shù)專業(yè)綜合等實(shí)訓(xùn)。

在物流企業(yè)或物流信息技術(shù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

職業(yè)資格證書舉例

物流師（三級(jí)） 企業(yè)信息管理師 中國條碼技術(shù)資格證書

銜接中職專業(yè)舉例

計(jì)算機(jī)應(yīng)用 客戶信息服務(wù)

接續(xù)本科專業(yè)舉例 物流工程

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

　　馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為馬鞍山聯(lián)合大學(xué)，創(chuàng)建于1984年。2008年，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，正式獨(dú)立設(shè)置命名“馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。30余年來，學(xué)院始終緊跟地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，秉承“聚山納川、一馬當(dāng)先”馬鞍山精神，踐行“立德尚能”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“勤勉、和諧、篤實(shí)、勵(lì)新”校風(fēng)和“敬業(yè)、愛生、善教、樂群”教風(fēng)，以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)“教學(xué)創(chuàng)特色、專業(yè)奔一流、工作爭(zhēng)上游”，全力培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)職業(yè)人才。

　　學(xué)院現(xiàn)有馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、馬鞍山技師學(xué)院、馬鞍山衛(wèi)生學(xué)校、微軟IT學(xué)院、繼續(xù)(成人)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、電子科大碩士點(diǎn)等7個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，逐漸形成了以高職教育為主體，技工(中職)教育、社會(huì)化技能培訓(xùn)鑒定、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成人和繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。