初中沒考入好的高中怕啥，可以選擇學習一門技術，并通過技能證書也是可以獲得一個薪酬不錯的工作。而今電氣自動化技術專業(yè)在市場上還是比較吃香的，同時選擇馬鞍山職業(yè)技術學院學習的學子人數(shù)也比較多，要想深入了解這個學校和專業(yè)，可以繼續(xù)閱讀文章馬鞍山職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)好就業(yè)嗎

馬鞍山職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)介紹

一、專業(yè)概況

電氣自動化專業(yè)是我院建校以來最早的老牌專業(yè)之一，也是我院的龍頭專業(yè)之一。本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握電氣自動化專業(yè)的基本理論和知識、技能,面向電氣工程一線，具備從事自動化系統(tǒng)及設備的設計、安裝、調(diào)試、運行和維護能力；還具備對自動化領域的市場調(diào)查研究、市場開發(fā)和促銷等市場營銷工作能力的從事生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。

本專業(yè)核心課程包括：電路與磁路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電機及電力拖動基礎、電力電子技術、工廠供電、電氣控制與PLC技術、傳感器與檢測技術等課程。

實踐環(huán)節(jié)主要包括：各專業(yè)基礎課和專業(yè)課的驗證性、綜合性和設計性實驗；核心課程設計；安排在校內(nèi)外實訓基地及廠礦實習基地的金工實習、維修電工實習、電子實習和畢業(yè)實習等實習、實訓環(huán)節(jié)。

本專業(yè)就業(yè)面極廣，可從事自動化控制系統(tǒng)的應用開發(fā)、電氣設備的技術維護服務，企業(yè)供配電系統(tǒng)的運行、維護與管理等工作；亦可在工控自動化領域的企業(yè)、廠礦從事專業(yè)性銷售、市場推廣、售后服務以及相關管理工作。

二、核心課程

電氣自動化專業(yè)根據(jù)我院實際情況以及馬鞍山及長三角地區(qū)對自動化專業(yè)的人才需求，設立《電路與磁路》、《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《電機與電力拖動》、《電力電子技術》、《電氣控制與PLC》、《傳感器與檢測技術》、《工廠供電》等課程為專業(yè)核心課程。

三、教學團隊

電氣自動化專業(yè)現(xiàn)有一支技術能力強、專兼職結合較好的優(yōu)秀團隊。本專業(yè)共有專兼職教師20名，其中副教授（含高級工程師）以上職稱6人，講師 10人，助教4人。具有碩士學位的教師占95%。兼職教師來自企業(yè)，具有豐富的實踐經(jīng)驗，承擔實踐教學任務。

四、教學理念

根據(jù)高職教育的發(fā)展趨勢。教學口徑在加寬，教學目標在提高，教學要求由滿足上崗，擴大到增強崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應性，以及繼續(xù)學習的可能性。本專業(yè)的教學理念主要體現(xiàn)在：一在教學內(nèi)容上由突出強調(diào)專業(yè)知識的獲得轉(zhuǎn)換到既重視專業(yè)基礎理論又著重實際技能訓練；加強技能性能力的教育。二在教學模式上愈來愈重視產(chǎn)學結合的新型辦學思路。

電氣自動化專業(yè)教學計劃的培養(yǎng)目標明確，能力模塊要素清晰，含有教學計劃的文字說明部分、專業(yè)能力要素細化分析表、教學環(huán)節(jié)時間分配表、實踐教學安排表、課程學時分配表。在教學計劃文字說明部分對專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務工作范圍、知識結構、能力結構、素質(zhì)結構及崗位資格技能要求進行了詳細的說明；介紹了主要課程及實踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容和時間分配，以及實現(xiàn)培養(yǎng)目標的途徑說明。每年5月份制定下一學年的新生教學計劃和根據(jù)行業(yè)和地方經(jīng)濟特點適時調(diào)整更新原教學計劃。新計劃與老計劃做到平穩(wěn)過渡，不大起大落，保持教學的相對穩(wěn)定性，同時又要根據(jù)市場需求做出適當?shù)恼{(diào)整，做到穩(wěn)定性與適用性兼顧。

電氣自動化專業(yè)還注重課程內(nèi)容的改革，及時將新知識、新技術、新產(chǎn)品引進課堂。根據(jù)專業(yè)特點及社會需要，大膽進行課程綜合化改革，打破單一學科課程體系，增加實用性強的內(nèi)容。如增加了組態(tài)軟件技術、現(xiàn)場總線技術及變頻技術與應用等課程，根據(jù)工控市場的調(diào)研結果適當調(diào)整相關課程的內(nèi)容以滿足實際需求。比如在PLC課程中增加了工業(yè)以太網(wǎng)技術應用、觸摸屏以及PLC通信等內(nèi)容，一方面滿足工控技術發(fā)展和應用的前沿需求，一方面也滿足了和后續(xù)課程《組態(tài)技術應用》等課程的順利銜接。在實際的應用過程中收效良好。

馬鞍山職業(yè)技術學院簡介

　　馬鞍山職業(yè)技術學院前身為馬鞍山聯(lián)合大學，創(chuàng)建于1984年。2008年，經(jīng)安徽省人民政府批準，正式獨立設置命名“馬鞍山職業(yè)技術學院”。30余年來，學院始終緊跟地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，秉承“聚山納川、一馬當先”馬鞍山精神，踐行“立德尚能”校訓，弘揚“勤勉、和諧、篤實、勵新”校風和“敬業(yè)、愛生、善教、樂群”教風，以立德樹人為根本、以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動“教學創(chuàng)特色、專業(yè)奔一流、工作爭上游”，全力培養(yǎng)應用型、技能型高素質(zhì)職業(yè)人才。

　　學院現(xiàn)有馬鞍山職業(yè)技術學院、馬鞍山技師學院、馬鞍山衛(wèi)生學校、微軟IT學院、繼續(xù)(成人)教育學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、電子科大碩士點等7個辦學機構，逐漸形成了以高職教育為主體，技工(中職)教育、社會化技能培訓鑒定、創(chuàng)業(yè)培訓成人和繼續(xù)教育、遠程教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學格局。