俗話說的一技在手，生活不愁，初中畢業(yè)生未能就讀理想高中，那么可選擇中職學校學習一門技術(shù)，這樣在社會上也會"吃穿不愁"，現(xiàn)在數(shù)控技術(shù)專業(yè)在社會中還算不錯，也有較大的發(fā)展空間，在河南的學子可以考慮到河南機電職業(yè)學院學習這門技術(shù)，有這一技傍身，便可以不被市場淘汰。

河南機電職業(yè)學院數(shù)控技術(shù)專業(yè)介紹

1999年開設(shè)，河南省重點專業(yè)，河南省高等學校特色專業(yè)，綜合試點改革專業(yè)，全國機械行業(yè)人才培養(yǎng)特色專業(yè)。數(shù)控教學團隊被評為河南省高校優(yōu)秀教學團隊，河南省優(yōu)秀基層教學組織。培養(yǎng)目標：面向中國制造2025，瞄準高端數(shù)控技術(shù)發(fā)展方向辦特色專業(yè)，主要培養(yǎng)具有數(shù)控程序編制、數(shù)控設(shè)備的操作、調(diào)試、維修和技術(shù)管理等能力的“高素質(zhì)、強技能、寬崗位、善創(chuàng)業(yè)”的高級技術(shù)應用型人才。學生在?？煽既?shù)控車工、數(shù)控銑工、維修電工等技能證書，也可在校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。主干課程：機械制圖與CAD、電氣與PLC控制技術(shù)、UG自動編程、數(shù)控車削技術(shù)、數(shù)控銑削/加工中心技術(shù)、數(shù)控加工工藝、創(chuàng)新設(shè)計、數(shù)控設(shè)備維修與裝調(diào)、五軸加工中心編程與操作。就業(yè)方向：面向高端制造企業(yè)，主要從事高端數(shù)控設(shè)備程序編制、機械加工工藝制定，計算機輔助設(shè)計和制造，高端數(shù)控設(shè)備的裝配、調(diào)試、維修、營銷，車間技術(shù)管理。

河南機電職業(yè)學院簡介

　　河南機電職業(yè)學院是省教育廳直屬、公辦全日制高等院校。學院始建于1953年，坐落于鄭州南大學城，占地面積782.4畝，建筑面積40萬平方米，教學儀器設(shè)備總值2.1億元，圖書35萬冊。學院下設(shè)12個二級學院，開設(shè)43個專業(yè)，與洛陽理工學院聯(lián)合開設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化等6個本科專業(yè)。學院現(xiàn)有專兼職教師586人，其中教授、副教授116人，博士學位教師30人，90%以上的青年教師具有碩士以上學位，“雙師型”教師占全院專業(yè)課教師的98%，在校生14000人。

　　學院堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。通過融體制、融體系、融課程改革構(gòu)建“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)”互通互融的育人場境，形成富有職業(yè)教育特色的“三融四境”模式。學院從辦學體制改革入手，通過資產(chǎn)國有、學校管理、企業(yè)使用的“三權(quán)分置”改革，引進了河南龍翔電氣、上海明匠等多家企業(yè)入駐校園，共建生產(chǎn)性教學車間、二級學院、技術(shù)研究院、眾創(chuàng)空間，服務教學、實踐、科研及學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學院基于“產(chǎn)”辦“學”，基于“產(chǎn)+學”辦技術(shù)研究院，基于“產(chǎn)+學+研”辦眾創(chuàng)空間，逐步構(gòu)建出產(chǎn)教融合下的“產(chǎn)學研創(chuàng)”四個育人場境、四項學習內(nèi)容、四個教學角色等既相對獨立又相互協(xié)同的開放式人才培養(yǎng)體系。四境的四導師教學團隊共同開發(fā)、共同實施“任務-完成、問題-解決”式跨領(lǐng)域融課程，先后開發(fā)應用機電一體化等8個專業(yè)50門全科模塊、?？颇K、專長模塊的融課程，打通了產(chǎn)教融合最后一公里。學生在練技能的生產(chǎn)場境、學知識的教學場境、培養(yǎng)批判思維的研究場境、培育企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場境，分別接受企業(yè)工程師、學校教師、研究院研究員、眾創(chuàng)空間企業(yè)家等四類導師的指導。