如果成績不好或者你沒有想過上高中，這也可選擇中專學校來學習一門專業(yè)技術。目前工業(yè)機器人技術應用專業(yè)被受很多學子和家長們的關注，同時湖北地區(qū)有很多中職學校都有開設工業(yè)機器人技術應用專業(yè)，下面小編就一一羅列出來，希望可以給各位同學及家長提供參考。

京山市中等職業(yè)技術學校工業(yè)機器人技術應用專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，面向現(xiàn)代制造業(yè)領域智能化工控設備等一線崗位需要，具有良好的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德，以及敬業(yè)、誠信、合作、創(chuàng)新的精神，掌握工業(yè)機器人應用技術專業(yè)的基礎理論與專門知識，具備工業(yè)機器人應用技術專業(yè)的崗位業(yè)務能力和操作技能的高素質技術技能人才。

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電工與電子技術、電機原理與電機拖動、機械制圖、機械原理、液壓與氣動、計算機網(wǎng)絡與通訊，嵌入式系統(tǒng)及其應用，傳感器原理與應用、工業(yè)機器人原理與結構、工業(yè)機器人應用編程，工業(yè)機器人維護與保養(yǎng)，機器視覺等。

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智能制造業(yè)（汽車、電子、機電設備、電器、儀器等智能制造企業(yè)），智能化生產(chǎn)線 & 工業(yè)機器人工作站等應用場合，倉儲物流、食品包裝、醫(yī)藥醫(yī)療等行業(yè)中從事工業(yè)機器人動作編程、調試和維護應用場合；工業(yè)機器人生產(chǎn)制造銷售維護服務等企事業(yè)單位。

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畢業(yè)生可在智能制造領域從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機器人自動線安裝調試與維護、工業(yè)機器人工作站的安裝操作、現(xiàn)場調試、設備維護及售前售后技術支持等工作。

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1、工業(yè)機器人應用操作員、設備調試工程師；2、工業(yè)機器人應用編程工程師；3、工業(yè)機器人巡檢維護工程師；4、工業(yè)機器人安裝維修保養(yǎng)工程師、維護管理員；5、工業(yè)機器人營銷客服經(jīng)理；6、工業(yè)機器人售后客服經(jīng)理或技術服務工程師。

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江夏區(qū)衛(wèi)生學校始建于1958年，1972年省衛(wèi)生廳正式下達武昌縣衛(wèi)生進修學校編制，同年縣革委會確認為武昌縣衛(wèi)生進修學校，1988年市教委批準并正名為武昌縣衛(wèi)生學校，1995年撤縣改區(qū)后，更名為武漢市江夏區(qū)衛(wèi)生學校，1996年省教委評估并頒牌為成人中專合格學校。2001年市教育局評估為合格學校。2000年以來多次被區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生局評為“先進單位”、“優(yōu)秀黨支部”。 省衛(wèi)生廳、省教育廳將江夏衛(wèi)校列入?yún)⒓訄?zhí)業(yè)護士資格考試的學校名錄，凡我校畢業(yè)生均可參加全國執(zhí)業(yè)護士資格考試。學?，F(xiàn)行機構設置：校黨支部、校委會為決策中心，下設辦公室、學生科、教務科、總務科、保衛(wèi)科，另設學校綜合檔案室，各科室之間分工明確、互相協(xié)作。校工會、校團總支、校學生會等組織積極配合學校做好學生思想教育工作，形成學校、家庭、社會“三位一體”的網(wǎng)絡式管理。1995年至今，學校提出“以質量求生存、在生存中求發(fā)展”的治校方針，使學生能“進得來”、“留得住”、“出得去”。做到“三滿意”，即：學生滿意、家長滿意、用人單位滿意。

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漢江科技學校始建于1987年，其前身是湖北省丹江口移民工程中等專業(yè)學校，是一所為水庫移民服務、為南水北調中線工程服務的省級重點中等專業(yè)學校。 學校所設專業(yè)涵蓋了國家、省、市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。開設有計算機應用及維護、計算機網(wǎng)絡技術、北大青鳥特色班、電子商務、會計電算化、汽車制造與數(shù)控技術、現(xiàn)代模具制造、焊接技術、電子與信息技術、電子表面組裝技術（SMT）、光機電一體、汽車電子、工程施工與監(jiān)理、農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)村經(jīng)濟管理等15個專業(yè)，形成了電子與信息技術、汽車制造與數(shù)控技術、計算機科學與信息技術三大專業(yè)集群。 學校自開辦以來，始終貫徹“傳承文明，授人以漁”的辦學宗旨和“以學生發(fā)展為根本，視學生就業(yè)為已任”的教育思想，堅持用“一流的機制、一流的報酬、聚造一流的人才、干一流的事業(yè)、創(chuàng)一流的業(yè)績”的經(jīng)營思想，充分吸納和引進高素質人才，形成了一支具有吃苦奉獻精神、團結創(chuàng)新精神、年輕化、專業(yè)化的教職工隊伍。 學校實行“校企合作、工學交替、三學年四學段”的教育教學模式，實現(xiàn)了學生上學與就業(yè)的同步，學生入學就意味著入職，徹底解決了家長的后顧之憂；實現(xiàn)了理論與實踐的結合，教育目標與學生發(fā)展目標的統(tǒng)一，消除了學生的厭學情緒，提高了學生的學習興趣；徹底解決了學生家長供養(yǎng)學生上學的負擔，使每一個貧困家庭的學生都能夠求學成才。