2024湖北的軌道交通學校有：武漢交通科技學校、武漢軍需工業(yè)技工學校、湖北前程交通職業(yè)技術(shù)學校、武漢交通學校、黃岡交通學校、恩施交通技工學校等軌道交通學校。

一、2024湖北軌道交通學校名單一覽表

二、2024湖北軌道交通學校簡介

1、恩施交通技工學校

恩施州交通高級技工學校系全日制公立技工學校，始建于1979年，1993 年成為湖北省重點技校，1996年被命名為“國家規(guī)范化學校”，2007 年晉升為國家重點技校，2013年升格為高級技工學校，是恩施州乃至整個武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展試驗區(qū)唯一一所交通行業(yè)特色鮮明的國家重點技校和高級技工學校。

經(jīng)過近40年艱苦的創(chuàng)業(yè)，學校已發(fā)展成為恩施州及周邊地區(qū)具有示范作用和品牌效應的技能人才培養(yǎng)基地。學校總體規(guī)劃布局合理，硬件設施相對完善，擁有現(xiàn)代化的多媒體教室和完善的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了自動化辦公和多媒體教學。

學校是“湖北省重點技工學校”、“交通部規(guī)范化學校”、“湖北省技工教育質(zhì)量管理規(guī)范學校”，2000年經(jīng)湖北省勞動和社會保障廳批準,掛牌成立了“湖北恩施交通技術(shù)培訓學院”。2007年經(jīng)國家勞動和社會保障部專家組評估，成為恩施州唯一一所國家重點技工學校。

學校實行多層次、多渠道、多證書的靈活的辦學機制。辦學層次上由低到高有技校、中專、成人大專、專升本等;辦學渠道方面采取校企聯(lián)合、校際聯(lián)合、學歷教育與短期培訓相結(jié)合的方式;學校具備國家職業(yè)技能鑒定站資質(zhì)，除了為合格的畢業(yè)生辦理畢業(yè)證書之外，還為各層次學生辦理技能等級證書。

學校的專業(yè)，完全是在對勞動力市場與技術(shù)市場充分進行了解、分析的基礎上設置的，而且每年都要根據(jù)市場需求進行局部調(diào)整，專業(yè)調(diào)查過程中充分考慮到學生以后的發(fā)展空間，以及對就業(yè)形勢變化的適應性，并盡可能采取訂單式的培養(yǎng)，與沿海等地企業(yè)簽訂培養(yǎng)合同，對口招生、對口培養(yǎng)、定向就業(yè)。

2、黃岡交通學校

湖北省黃岡交通學校是一所集普通中專、大專和本科教育于一體的公辦全日制省部級重點學校，有二十多年的職業(yè)教育辦學經(jīng)驗，是教育百花園中的一朵艷麗的奇葩。 學校位于湖北省黃岡市市區(qū)黃金地段，東連京九鐵路，南臨長江水道，緊靠東坡赤壁風景區(qū)，與陳譚秋、李四光故居毗鄰。校園占地面積百余畝，建筑面積51000M/2,擁有汽車拆裝、數(shù)控加工、模具鉗工、路橋測量、電工電子、計算機、語音等15個現(xiàn)代化實驗室，各類圖書20萬余冊，微機300臺。

學校實習車間能容納300多人同時實習。 學校始終牢牢把握"教學質(zhì)量"、"學生管理"、"學生就業(yè)"這三條生命線。教學上注重理論與實踐相結(jié)合，突出實踐操作訓練，并緊扣用人單位生產(chǎn)技術(shù)的需要，部分專業(yè)課程按廠方提供教材、設備進行教學實訓。在學生管理上嚴格執(zhí)行"全封閉"管理制度，并輔助以"親情教育"、"情感教育"、"人生觀教育"等!一系列德育活動，通過開展豐富多彩的校園文娛活動，陶冶學生情操，在智商和情商上提高學生的綜合素質(zhì)。

3、武漢交通學校

武漢市交通學校始建于1959年，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項建設學校、國家級重點普通中等專業(yè)學校、國家汽車運用與維修技術(shù)重點實訓基地、湖北省職業(yè)教育先進單位、武漢市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃確定重點支持的職業(yè)學校。 學校地處武漢·中國光谷腹地，占地面積300余畝，建筑面積近16萬平方米。被各大媒體譽為“中職里的華師一”。

校園環(huán)境優(yōu)雅，辦學特色鮮明。學校地處武漢·中國光谷腹地，美麗的湯遜湖畔，南北兩個校區(qū)占地面積260余畝，建筑面積近15萬平方米。校園風光秀麗，綠樹成蔭，鳥語花香，造型別致的雕塑點綴其間，是武漢市“文明單位”和“綠化先進單位”。學校秉承“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為核心，以能力為本位”的辦學方針，奉行“三突出”(突出學生職業(yè)道德教育、突出學生專業(yè)實踐能力的訓練、突出學生專業(yè)新技術(shù)知識的學習)，“四嚴格”(嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理、嚴格考核)和“五育人”(教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人)，培養(yǎng)學生“既成人又成才”的教育理念，取得了良好的辦學成果。