學習是每個同學的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以說沒有自己的夢想就是對自己的一種不負責任的表現，知識并不是隨意摘取的。要通過自己的努力，有一把屬于自己的知識鑰匙。

湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校專業(yè)名單：計算機應用、電子電器應用與維修、旅游服務與管理、建筑工程施工、音樂、會計、工藝美術、機械加工技術。

湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校計算機專業(yè)介紹

1.培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)發(fā)展，適應IT行業(yè)需要具有的質量意識、工程意識、團隊意識、創(chuàng)新意識、具備知識更新和自學能力。具有計算機硬件和軟件的基礎理論和專門知識，具備計算機硬件的安裝配置和運行維護管理、計算機操作系統(tǒng)軟件的使用與運行維護等基本能力、編程、測試等能力;掌握基本NET技術的應用系統(tǒng)設計、小型數據庫應用系統(tǒng)的開發(fā)與維護知識，具備計算機軟件編程、測試、系統(tǒng)支持等方面技能的應用型專門技術人才。

2.專業(yè)基礎課程：本專業(yè)所開設的專業(yè)基礎課程基礎有：微型計算機原理、C+ +語言程序設計、Java程序設計、計算機網絡、數據庫技術、數據結構、操作系統(tǒng)、計算機應用等。專業(yè)基礎課程的學習在第一學期至第三學期完成，屬于各專業(yè)同平臺課程，通過專業(yè)基礎課程的學習為學生基本專業(yè)素質的培養(yǎng)、后續(xù)專業(yè)核心課程的學習和可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)打下基礎。

3.計算機專業(yè)就業(yè)情景：伴隨經濟結構的調整，科技興國戰(zhàn)略的進一步實施，科學、工業(yè)、國防和教育事業(yè)需要一大批高素質的計算機專門人才。計算機行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機應用技術專業(yè)的人。他們迫切需要依靠學習和培訓獲得進入計算機應用技術專業(yè)業(yè)的技術能力。而另一個方面，計算機應用技術專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學習才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，由于互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，很多掌握過時技術的人員也不得不重新進行培訓，以使自己能夠與最新的技術同步。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學會操作微機。

湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校簡介

校園占地面積266畝，建筑面積14.9萬平方米，學生平均建筑面積達24.5平方米。有氣勢恢宏功能齊全的教學樓、實訓樓，藏書20余萬冊的圖書館，寬敞舒適的學生公寓、餐廳，高標準的田徑運動場和文體設施。建有數控加工、光機電一體化等實訓室50余個，實訓工位2400余個，實習實訓設備總值近4000萬元。校園布局合理，綠化面積達45%，是湖南省“綠色學校”，湖南省“園林式”單位。 學校特別注重學生專業(yè)技能的訓練，建設有多媒體教室、微機室、數控加工中心、電焊室、氣保焊室、PCL單片機室、電力拖動室、服裝工藝室等97個實訓室。學校以“博學善導 敬崗愛生”為教風，師資力量雄厚，現有教職工275人，其中專任教師204人，本科及以上學歷的專任教師185人，特級教師2人，具有高級職稱的教師62人，市級以上專業(yè)帶頭人67人，雙師型教師137人，雙師型教師比例達到95.8%。特級教師張念軍是省內電子專業(yè)教學專家。湖南師大畢業(yè)的電子專業(yè)教師張勝波選送德國深造，學成返校。學校現有全日制在校學生3800余人，開設有開設電子電器應用與維修、機械加工技術、計算機應用、旅游服務與管理、音樂、會計、建筑工程施工、工藝美術等8個專業(yè)。其中電子電器應用與維修和機械加工技術專業(yè)是湖南省特色專業(yè)。機械加工技術專業(yè)生產性實訓基地及焊接技術專業(yè)校企合作實訓基地是湖南省示范性生產實訓基地。良好的辦學條件和雄厚的師資力量為學校的健康快速發(fā)展提供可靠的保障。

學習猶如登山，有的人則注重最終的目標，有的人則注重前進的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內涵，天孰優(yōu)劣孰之分，適合自己的才是比較好的。