由于很多中學生在學校成績并不好，可能難以考入高中學習，所以近些年選擇職業(yè)技術學校學習的人數(shù)也變得越來越多，為了未來工作有良好的發(fā)展，現(xiàn)在擇校和選擇專業(yè)就是比較重要的。湖南近些年可以選擇的中職中專學校也越來越多，不同學校的教學實力、質量和環(huán)境等多個方面都有很大的差異，因而要謹慎抉擇。而湖南工程職業(yè)技術學院是當?shù)厣钍芎芏嗉议L和學生們都比較認可的職業(yè)技術學校之一，同時選擇就讀的人數(shù)也在逐年增長，接下來小編會介紹，湖南工程職業(yè)技術學院計算機應用技術(網絡媒體設計方向)(平面專業(yè)專業(yè)好不好?發(fā)展前景怎樣，如您對該校有興趣，就來繼續(xù)閱讀文章內容。

湖南工程職業(yè)技術學院計算機應用技術(網絡媒體設計方向)(平面專業(yè)介紹

基本修業(yè)年限三年

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握計算機系統(tǒng) 與信息處理知識，具備數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)搭建、大數(shù)據(jù)分析處理的能 力，從事信息產業(yè)、商務服務業(yè)信息采集、處理及分析工作的高素質技術技能人才。 就業(yè)面向

主要面向各類企事業(yè)單位、政府部門，在市場調查分析、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫管理、大數(shù) 據(jù)處理等技術領域，從事數(shù)據(jù)的收集和整理、數(shù)據(jù)分析和運用、數(shù)據(jù)庫管理等工作。

主要職業(yè)能力

1．具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2．具有信息采集的需求分析與采集方案設計能力；

3．具有信息檢索、甄別、整理、去重、存儲、語義分析能力；

4．具有信息處理系統(tǒng)搭建、應用部署、運行管理及安全管理能力；

5．具有數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)處理與分析基本能力；

6．掌握數(shù)據(jù)庫基本理論，具備數(shù)據(jù)庫設計及應用系統(tǒng)開發(fā)能力。

核心課程與實習實訓

1．核心課程

信息采集技術、關系數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)系統(tǒng)部署與運維、分布式數(shù)據(jù)庫、大 數(shù)據(jù)處理技術等。

2．實習實訓

在校內進行數(shù)據(jù)采集與分析、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理、大數(shù)據(jù)處理等實訓。 ’

在信息搜集、數(shù)據(jù)處理、分析與預測、數(shù)據(jù)庫管理相關企事業(yè)單位進行實習。

職業(yè)資格證書舉例

計算機程序設計員（三級） 全國計算機等級考試三級(NCRE)數(shù)據(jù)庫技術證書

助理企業(yè)信息管理師（三級）

銜接中職專業(yè)舉例

計算機應用計算機網絡技術數(shù)字媒體技術應用 網站建設與管理軟件與信息服務

計算機與數(shù)碼產品維修

接續(xù)本科專業(yè)舉例

計算機科學與技術 網絡工程

湖南工程職業(yè)技術學院簡介

湖南工程職業(yè)技術學院是國家教育部備案、湖南省人民政府批準、湖南省自然資源廳主管的一所國有公辦全日制普通高等學校。1958年建校以來，學校始終堅持“傳承地質文化，培養(yǎng)高素質技術技能人才”的辦學理念，秉承“德技共舉、知行合一”的校訓，根植自然資源行業(yè)，對接自然資源主業(yè)、土木工程產業(yè)，明確了“服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，服務湖南經濟社會高質量發(fā)展，服務自然資源管理‘兩個統(tǒng)一’”的建設發(fā)展思路，正著力推進自然資源專業(yè)集群、工程建設專業(yè)集群、現(xiàn)代服務專業(yè)集群等三大專業(yè)集群布局發(fā)展，努力構建“一龍頭三重點四支撐五發(fā)展”的自然資源特色專業(yè)體系，奮力把學校建設成為全省自然資源系統(tǒng)的“兩基地一中心一智庫”，全力將學校建設成為具有自然資源鮮明特色的高水平高職學院。在省自然資源廳、省教育廳的正確領導和親切關懷下，通過全校師生的共同努力，學校已建設成為“湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院?！?、“湖南省黨建工作先進高?！薄ⅰ昂鲜∥拿鳂吮@”、“湖南省平安高?！?。

學校占地面積600余畝，總資產5.73億元，全日制在校生10000多人，教職工700多人，其中“雙師”素質專任教師比例為86%，高級職稱200余人，省級專業(yè)帶頭人6名，省級骨干教師8名。