在經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)今很多行對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求量都變得越來(lái)越大，而今選擇職校就讀也是十分有出路的方向之一；目前湖南可以選擇的中職學(xué)校數(shù)量都變得越來(lái)越多，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院在當(dāng)?shù)匾彩菑V受眾多初中畢業(yè)學(xué)子或者家長(zhǎng)們的認(rèn)可，現(xiàn)在小編整理了湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)專業(yè)怎么樣?都要學(xué)些什么?，希望可以幫助你更加了解湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)介紹

我系會(huì)計(jì)專業(yè)始建于1959年，已有50余年的辦學(xué)歷史，現(xiàn)有在校學(xué)生1000余人。我系會(huì)計(jì)專業(yè)重建設(shè)、謀發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)為目標(biāo)，“圍繞一個(gè)核心（提高教學(xué)質(zhì)量），抓住兩個(gè)關(guān)鍵（實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)），力爭(zhēng)三個(gè)突破（培養(yǎng)模式與教學(xué)管理有所創(chuàng)新突破；校企合作與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有所創(chuàng)新突破；質(zhì)量工程項(xiàng)目有所突破），打造特色專業(yè)的工作思路，探索“以課程建設(shè)為中心，以質(zhì)量工程為抓手，以校企合作為紐帶，科研引領(lǐng)，大賽拉動(dòng)”的專業(yè)建設(shè)模式，取得了一定成效，成為我州會(huì)計(jì)專業(yè)人才的搖籃，是湖南省“十二五”規(guī)劃特色專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

一、專業(yè)建設(shè)思路清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確

(一) 專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010 －2020) 精神，明確高職會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)思路: 遵循高職教育規(guī)律，跟蹤會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革; 結(jié)合湘西州實(shí)際，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式;積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度，推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

(二) 建設(shè)目標(biāo)與專業(yè)定位

通過(guò)走訪企業(yè)、畢業(yè)生回訪等調(diào)查，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，行業(yè)、企業(yè)專家參與指導(dǎo)，確定區(qū)域定位、行業(yè)定位和崗位定位，從而確定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為: 培養(yǎng)具有誠(chéng)信、敬業(yè)的良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)基本流程，能在各類企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位從事日常業(yè)務(wù)處理并具有一定發(fā)展?jié)撃艿母叨思寄苄腿瞬拧Ｔ诖嘶A(chǔ)上，確立了“立足湘西，面向湖南，放眼全國(guó)，面向企事業(yè)單位，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的第一線所需要的技能型專門人才”的專業(yè)定位。

二、人才培養(yǎng)模式突出職教特色

建立了“崗位模式”，注意掌控理論教學(xué)“夠用為度”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)方案的制定上充分考慮“崗位－課程－證書”的課證融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生操作技能水平和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證過(guò)關(guān)率逐年提高；開展會(huì)計(jì)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教。

三、教學(xué)體系科學(xué)完善

（一）在人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)專業(yè)通過(guò)崗位職業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力分析，確立了“1234”為核心的教學(xué)改革模式?！?”是指專業(yè)課理論與實(shí)踐一體化并以實(shí)踐教學(xué)為中心。“2”是指開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)兩個(gè)實(shí)踐課堂。“3”是指使用任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例模擬三種教學(xué)方法，使教法貼近學(xué)生，促進(jìn)“教學(xué)做一體化”的合理實(shí)施。“4”是指建立課內(nèi)分散實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）堅(jiān)持實(shí)施“理實(shí)一體、學(xué)訓(xùn)結(jié)合、雙師教學(xué)”的人才培養(yǎng)原則; 堅(jiān)持開展“做中學(xué)、做中教、頂崗實(shí)習(xí)”的專業(yè)教學(xué)模式; 推行“崗－課－證融合”的人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法; 校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源; 將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和靈活性。

（三）堅(jiān)持教研教改，打破學(xué)科框架，整合課程體系，開發(fā)“會(huì)計(jì)證書培訓(xùn)”、“職業(yè)技能培訓(xùn)”、“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作”等課程，建設(shè)“基礎(chǔ)課程+考證培訓(xùn)課程+實(shí)務(wù)操作課程+技能競(jìng)賽培訓(xùn)課程”的新型課程體系。根據(jù)新型課程體系，首先，建設(shè)實(shí)訓(xùn)課資料庫(kù)。比如，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證培訓(xùn)題庫(kù)已經(jīng)建成可備后期長(zhǎng)期使用; 其次，完善管理制度和運(yùn)行機(jī)制。結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容和要求，開展對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和工作指導(dǎo); 對(duì)原有的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理制度進(jìn)行修改和完善; 再次，加大會(huì)計(jì)軟件教學(xué)力度。在原有教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，針對(duì)近年來(lái)全國(guó)會(huì)計(jì)技能比賽情況，新增新道VBSE財(cái)務(wù)信息化競(jìng)賽平臺(tái)教學(xué)軟件，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技巧，為后期就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、 師資隊(duì)伍德優(yōu)技精

教師團(tuán)隊(duì)有正高職稱1人、副高7人、博士1人，碩士學(xué)位10人、省級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)優(yōu)秀雙師型教師1人，州級(jí)學(xué)科帶頭人3人，雙師型教師25人，占８０％。團(tuán)隊(duì)“雙師型”教師特色鮮明，“傳幫帶” 工作突出，學(xué)術(shù)氛圍濃厚高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍與有效的實(shí)踐教學(xué)模式保證了本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，一是實(shí)施青藍(lán)工程，建立“師徒制”。在教育教學(xué)工作中重視發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)導(dǎo)師的“傳幫帶”作用，通過(guò)開展骨干教師與青年教師“師徒對(duì)接”，企業(yè)“導(dǎo)師帶徒”等方式，不斷促進(jìn)青年教師向“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變。二是實(shí)施“換崗制”。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作能手到學(xué)校來(lái)兼職上課，學(xué)校讓部分沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師下到基層單位鍛煉，在企業(yè)頂崗任職。如利用暑假，學(xué)院派遣部分會(huì)計(jì)教師分別到會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)掛職鍛煉，事務(wù)所則交流企業(yè)人員到校給學(xué)生代課，促進(jìn)了校企合作和學(xué)習(xí)交流。三是實(shí)施“提升制”。選派教師參加國(guó)家教育部、省教育廳和財(cái)政廳組織的培訓(xùn)班和研討會(huì)，以提高綜合素質(zhì)。曹萍、王丹參加了會(huì)計(jì)專業(yè)的省培和國(guó)培，鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉和參加相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位，不斷提高素質(zhì)與能力。四是實(shí)施“教授工程”。鼓勵(lì)教師積極提升職稱，為教師申報(bào)職稱報(bào)銷申報(bào)費(fèi)等。

五、 教研教改，碩果累累

我系教師一直堅(jiān)持科研，取得了豐碩的成果，近幾年發(fā)表了論文百余篇，主持了國(guó)家、省級(jí)課題十二項(xiàng)；2010年參加全省會(huì)計(jì)技能抽考合格率100%，獲并列第一，2012年、2013年、2014年三次參加全省會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，均獲三等獎(jiǎng)。

六、堅(jiān)持校企合作及社會(huì)服務(wù)，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中起到引領(lǐng)和示范作用

（一）在校企合作上，學(xué)校和已建成實(shí)習(xí)基地的企業(yè)簽訂合作協(xié)議，企業(yè)為學(xué)校提供認(rèn)知培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、頂崗培訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、生產(chǎn)操作等方面知識(shí)培訓(xùn)，為畢業(yè)生就業(yè)、老師頂崗鍛煉提供便利; 學(xué)校為企業(yè)員工在職培訓(xùn)提供方便，利用學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備等資源進(jìn)行企業(yè)員工的短期或中長(zhǎng)期培訓(xùn)。我系先后選派宿杉、曹萍、王丹、李細(xì)妹、謝慶華、向華6名專業(yè)老師到中國(guó)南車集團(tuán)公司、青島市長(zhǎng)德集團(tuán)、怡清源有限責(zé)任公司、湘西迷迭香生物科技公司和湘西州金陽(yáng)財(cái)務(wù)管理有限公司等企業(yè)掛職鍛煉或在職鍛煉學(xué)習(xí)。 會(huì)計(jì)教師也不斷給企業(yè)提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如李細(xì)妹、胡原、楊曉青等老師先后給湘西州、市、永順、古丈、保靖等財(cái)政局講解了新的行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和新預(yù)算法，加強(qiáng)了校企合作，實(shí)現(xiàn)了雙方共贏，為湘西州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)。

（二）與湘西德友軟件股份有限公司、州財(cái)政局聯(lián)合舉辦了湘西站第八屆會(huì)計(jì)文化節(jié)，擴(kuò)大了會(huì)計(jì)專業(yè)的影響，為以后與其他企業(yè)對(duì)接打下基礎(chǔ)。

湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在風(fēng)景如畫的湘西自治州州府新城——湖南省湘西經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，是省人民政府批準(zhǔn)、州人民政府主辦、省教育廳主管的全州唯一一所全日制高等職業(yè)院?！，F(xiàn)有全日制學(xué)生12000人，每年開展社會(huì)培訓(xùn)4000人次以上。

辦學(xué)條件優(yōu)越。新校區(qū)建設(shè)完成投資10億元，占地面積1100畝，建筑面積30萬(wàn)平方米，辦學(xué)條件達(dá)到教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，投資2000多萬(wàn)元的“智慧校園”已基本完成二期建設(shè)，投資概算3.3億元的理工樓、康養(yǎng)家政樓、文旅綜合樓建設(shè)項(xiàng)目即將啟動(dòng)。