在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中，對(duì)于各類的專業(yè)技術(shù)人員需求越來越多，湖南也出現(xiàn)了很多的中職中專技校。讀哪所技校好呢？學(xué)費(fèi)是多少?這些也是目前很多學(xué)子和家長(zhǎng)們都比較關(guān)注的一些問題，而今不同學(xué)校的學(xué)費(fèi)和教學(xué)質(zhì)量都有很多大的差異，所以人們?cè)谶x擇時(shí)需要謹(jǐn)慎選擇。下面老師來帶大家了解下：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)都學(xué)些什么?

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)解讀

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)面向從事機(jī)電產(chǎn)品的輔助開發(fā)、測(cè)試，機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)，機(jī)電產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持等一線崗位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握電子電氣技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、數(shù)控編程加工和機(jī)電一體化技術(shù)等技能和知識(shí)的技能型專門人才。
二、專業(yè)方向與核心課程
采用國(guó)際先進(jìn)的德國(guó)職業(yè)教育課程模式，專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練一體化的教學(xué)方式，培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。機(jī)電一體化技術(shù)設(shè)置三個(gè)專業(yè)方向：機(jī)電一體化技術(shù)方向、工業(yè)機(jī)器人方向、自動(dòng)生產(chǎn)線方向。
專業(yè)核心課程：電工電子技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、PLC技術(shù)、機(jī)械識(shí)圖與制圖、AutoCAD、金屬加工工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、數(shù)控編程及操作加工技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制、自動(dòng)生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人。
三、專業(yè)就業(yè)情況與崗位群
南方人才網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，2008年度人才需求中，高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)排名第一。我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程加快，機(jī)電企業(yè)需要大量的技術(shù)、高級(jí)設(shè)備操作、銷售技術(shù)支持等人才。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)面向崗位群：機(jī)電產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)和測(cè)試崗位；機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、操作和維修崗位；生產(chǎn)工藝員崗位；質(zhì)檢、基層管理、生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)崗位；維修電工與裝配電工；數(shù)控機(jī)床操作員、編程員；AutoCAD繪圖員；機(jī)電產(chǎn)品銷售工程師崗位?！皣?guó)家示范性高等職業(yè)院?！?br />