中考失利也能逆風(fēng)翻盤!湘潭工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)孵化中心，開設(shè)短視頻運(yùn)營(yíng)、跨境電商等新興專業(yè)。在校期間可參與真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)最高獲10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金支持。辦學(xué)32年來(lái)已培育出56位百萬(wàn)級(jí)營(yíng)收創(chuàng)業(yè)者，湘潭人社局認(rèn)證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。

初中畢業(yè)讀中職有前途嗎?

“學(xué)歷天花板?職教高考打破魔咒”?

中職→高職→職業(yè)本科→專業(yè)碩士，這條路徑已成新趨勢(shì)。深圳技師學(xué)院與華南理工合作，開設(shè)“中職直通碩士”項(xiàng)目，35歲職校教師帶出985研究生。只要肯鉆研，職教體系也能圓名校夢(mèng)。

?“社會(huì)偏見VS現(xiàn)實(shí)打臉”?

過(guò)去“讀中職=沒出息”的觀念正被打破。上海某職校與特斯拉合辦“新能源精英班”，畢業(yè)生起薪8000元，超半數(shù)三年內(nèi)升任技術(shù)主管。企業(yè)HR坦言：“我們要能立刻上手的人，不是紙上談兵的高學(xué)歷生?！?/P>

湘潭工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校怎么樣?

湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校，是湖南省省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)骨干基地和外派勞務(wù)培訓(xùn)基地，是湘潭市職業(yè)技能鑒定中心。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)中等職業(yè)教育德育實(shí)驗(yàn)基地”“團(tuán)中央基層組織和基層工作試點(diǎn)單位”、 “全省中職學(xué)校德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。2011年9月，學(xué)校順利通過(guò)教育部、人社部、財(cái)政部三部委的國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審，成為湘潭市首個(gè)國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，躋身全國(guó)中職千強(qiáng)之列。

湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校位于湘潭市北二環(huán)線，毗鄰九華經(jīng)濟(jì)示范區(qū)，居湘潭“兩型”社會(huì)建設(shè)核心區(qū)。校園占地150畝，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，學(xué)習(xí)生活設(shè)施達(dá)到省內(nèi)一流。建成了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地、電子電工實(shí)訓(xùn)基地、汽修實(shí)訓(xùn)基地、商貿(mào)旅游實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)中心5個(gè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所65 個(gè)，設(shè)施設(shè)備總價(jià)值2000多萬(wàn)元。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生4000余人，教職工292人，具有高級(jí)職稱教師133人，“雙師型”教師112人。

湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校所獲榮譽(yù)

學(xué)校管理科學(xué)化規(guī)，實(shí)行黨員下寢室、行政干部全天24小時(shí)值班和兼職副班主任制度，形成了教師愛崗敬業(yè)、學(xué)生文明守紀(jì)的良好校風(fēng)。教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異， 2007至2011年，在全市職業(yè)技能競(jìng)賽中，學(xué)校均獲團(tuán)體總分第一名;在全省技能競(jìng)賽中，獲得9個(gè)一等獎(jiǎng)，9個(gè)二等獎(jiǎng)，22個(gè)三等獎(jiǎng);在全國(guó)技能競(jìng)賽中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)。近三年來(lái)，畢業(yè)生受到三一重工、長(zhǎng)沙遠(yuǎn)大等知名企業(yè)以及市內(nèi)外各大旅行社和幼兒園等單位的搶聘，不少畢業(yè)生成為所在單位的技術(shù)骨干和管理人員。