不可否認(rèn)，技校在以前一直被人戴著有色眼鏡看待，隨著今年社會(huì)不斷地發(fā)展，很多崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的需求量都有明顯的增長(zhǎng)，所以就讀技校學(xué)技術(shù)，也是很多學(xué)員認(rèn)為更為重要的問(wèn)題，而今江蘇地區(qū)可選擇的中職技校數(shù)量也變得越來(lái)越多，所以在選擇時(shí)還需要從多個(gè)角度來(lái)考察與抉擇。下面可以跟隨老師一起來(lái)看看：無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以選擇哪些就業(yè)方向

無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)解讀

專(zhuān)業(yè)概況環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從98年開(kāi)始招生，至今已有8屆畢業(yè)生。本專(zhuān)業(yè)有一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。其中正教授、副教授、講師以上職稱(chēng)的教師占70%以上，大部分教師都有研究生學(xué)歷和雙師型教師的資質(zhì)。
《建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程》獲江蘇省優(yōu)秀課程二等獎(jiǎng)，并獲無(wú)錫市職業(yè)技術(shù)院校優(yōu)秀課程。培養(yǎng)目標(biāo)與方向培養(yǎng)掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和方法，具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和相應(yīng)技能，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)有：1、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)從事居住空間、商業(yè)空間、餐飲空間、公共空間等建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才。
2、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)從事家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)等工作的專(zhuān)業(yè)人才。3、環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)從事綠地規(guī)劃、景觀(guān)小品設(shè)計(jì)、小型建筑設(shè)計(jì)等工作的專(zhuān)業(yè)人才。核心課程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖技法、室內(nèi)材料與構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計(jì)ABCD、小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、AUTOCAD、3DMAX等。
學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了要具備較好的室內(nèi)設(shè)計(jì)原理基本素質(zhì)外，對(duì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)及表達(dá)能力的要求更高。依據(jù)企業(yè)用人要求和畢業(yè)生的就業(yè)工作情況分析，該專(zhuān)業(yè)可分為三個(gè)層次：其一，工程設(shè)計(jì)二維表現(xiàn)，主要從事工程施工圖紙的繪制工作；其二，工程虛擬空間三維效果表現(xiàn)，主要從事空間的模擬現(xiàn)實(shí)效果圖繪制工作；其三，工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，主要負(fù)責(zé)整個(gè)工程項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)策劃和設(shè)計(jì)。
前兩個(gè)層次不僅要求學(xué)生能夠熟練操作設(shè)計(jì)表現(xiàn)軟件，也強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)時(shí)與設(shè)計(jì)師思想的接軌，為成為一名合格的設(shè)計(jì)師打好了基礎(chǔ)。校企合作在人才培養(yǎng)模式上，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按企業(yè)需求培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的積累，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與多個(gè)校外企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，逐步向“始于企業(yè)用于企業(yè)”的培養(yǎng)方式邁進(jìn)，即按企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，并輸送用人企業(yè)的定向合作培養(yǎng)模式。
課程設(shè)置采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的“2+1”新型教學(xué)模式，并與企業(yè)簽訂協(xié)議采取實(shí)習(xí)企業(yè)擇優(yōu)錄用人才和推薦人才的就業(yè)模式，有力提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而為學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和保障。本專(zhuān)業(yè)已建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有：無(wú)錫東方新格環(huán)境設(shè)計(jì)裝飾工程有限公司、無(wú)錫建科環(huán)境裝飾工程有限公司、無(wú)錫福元德盛室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾有限公司、無(wú)錫錫西建筑裝潢工程有限公司建立了實(shí)習(xí)基地、形方制圓工程設(shè)計(jì)有限公司。實(shí)訓(xùn)基地的建立方便了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)為學(xué)生提供了較好的就業(yè)平臺(tái)，畢業(yè)生遍及全國(guó)，就業(yè)情況據(jù)已畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況總結(jié)分析及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，我系環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98%，大部分畢業(yè)生已成為企業(yè)的骨干力量，也有部分同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)方向?yàn)槭覂?nèi)裝飾、廣告設(shè)計(jì)展示、公共事業(yè)單位、園林景觀(guān)規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃等企事業(yè)單位。如：98級(jí)方長(zhǎng)東為蘇州金螳螂裝飾工程有限公司第三分公司設(shè)計(jì)部主管主任；03級(jí)朱景為無(wú)錫福元德盛裝飾工程有限公司總經(jīng)理；05級(jí)陳學(xué)良為無(wú)錫東方新格裝飾工程有限公司設(shè)計(jì)部效果圖組負(fù)責(zé)人。這些同學(xué)也為我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了實(shí)際的就業(yè)信息和就業(yè)渠道。

無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于經(jīng)濟(jì)活躍、名企薈萃的“長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)中心城市”無(wú)錫，坐落于著名的太湖山水城旅游區(qū)，是經(jīng)國(guó)家教育部和江蘇省人民政府批準(zhǔn)、具有獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷文憑資質(zhì)的蘇南第一所全日制民辦普通高校。自1998年創(chuàng)辦以來(lái)，學(xué)院依托長(zhǎng)三角地域旺盛的人才需求，傾心培育了萬(wàn)余名國(guó)際化、職業(yè)化、個(gè)性化的高端技能型人才，就業(yè)率始終穩(wěn)居98%以上，其中78%的畢業(yè)生在蘇南就業(yè)。
　　目前，學(xué)院設(shè)有汽車(chē)工程與管理學(xué)院、新英格蘭學(xué)院、國(guó)際商學(xué)系、電子與信息工程系、數(shù)字藝術(shù)系、建筑工程系、旅游管理系和繼續(xù)教育學(xué)院8個(gè)院系，已逐步形成了汽車(chē)類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、會(huì)計(jì)類(lèi)、建筑類(lèi)、航空類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)六大品牌專(zhuān)業(yè)群，一個(gè)國(guó)際本科平臺(tái)，43個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
　　2012年，學(xué)院與蘇州大學(xué)文正學(xué)院開(kāi)展本科教育合作，成立蘇州大學(xué)文正學(xué)院附屬南洋學(xué)院，將高等職業(yè)教育對(duì)接應(yīng)用型本科教育，通過(guò)“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”等方式，為學(xué)生提供多種本科深造渠道。致力培養(yǎng)高素質(zhì)、高學(xué)歷、更受社會(huì)歡迎的職業(yè)技能型人才。