“四大對(duì)接”工程，助推教學(xué)改革

學(xué)院在把握發(fā)展機(jī)遇，深化教育改革，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，探索以高品質(zhì)的行動(dòng)推進(jìn)學(xué)院整體工作高效達(dá)成過(guò)程中，“專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)調(diào)整，專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)接崗位要求，實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接工作環(huán)境，職業(yè)素質(zhì)對(duì)接企業(yè)文化”，走出了一條適合自己發(fā)展的特色辦學(xué)之路。學(xué)院在把握發(fā)展機(jī)遇，深化教育改革，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，探索以高品質(zhì)的行動(dòng)推進(jìn)學(xué)院整體工作高效達(dá)成過(guò)程中，“專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)調(diào)整，專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)接崗位要求，實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接工作環(huán)境，職業(yè)素質(zhì)對(duì)接企業(yè)文化”，走出了一條適合自己發(fā)展的特色辦學(xué)之路。

“三要一顯”模式，深化校企合作

學(xué)院深化校企合作模式，依托“嘉興第一職教集團(tuán)”和“嘉興欣禾職教集團(tuán)”這一平臺(tái)，構(gòu)建“園區(qū)聯(lián)校要效益、協(xié)會(huì)駐校要標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)入校要技能、文化融校顯特色”的“三要一顯”的合作機(jī)制，不斷提升人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等服務(wù)能力。

“雙師四維九能”，打造特色教師

學(xué)院把培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)、四維資格的九能教師，視為打造科技特質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)的品牌目標(biāo)，通過(guò)一系列的師資建設(shè)制度設(shè)計(jì)和經(jīng)費(fèi)保障來(lái)有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)中探索了“三格”培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)教師不同學(xué)歷、資歷和駕馭教學(xué)的能力，分成“入格”“升格”“風(fēng)格”三個(gè)層次，對(duì)應(yīng)實(shí)施青藍(lán)培育、校本培訓(xùn)、名師培養(yǎng)三大工程。在師資管理中，創(chuàng)設(shè)“進(jìn)入學(xué)府深造”、“深入企業(yè)實(shí)踐”、“返入學(xué)校研修”三入培訓(xùn)途徑。另外，學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，選送優(yōu)秀教師遠(yuǎn)赴美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等職業(yè)教育先進(jìn)國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)。