甘肅高鐵學(xué)校問：1+X證書制度，如何形塑職業(yè)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)？

陳李翔:對(duì)職業(yè)教育來說，產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)是工作與學(xué)習(xí)的深度融合。同樣，職業(yè)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)是以職業(yè)生涯發(fā)展為基礎(chǔ)的個(gè)人化學(xué)習(xí)和以企業(yè)發(fā)展需求為基礎(chǔ)的過程化學(xué)習(xí)的深度融合。1+X證書制度正是適應(yīng)這一融合趨勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生的，將為職業(yè)教育改革注入新鮮血液。

第一，“敏捷”化學(xué)習(xí)——與產(chǎn)業(yè)需求和變化快速同步的“敏捷”化教學(xué)體系。目前，數(shù)字技術(shù)正以前所未有的規(guī)模和速度，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造出許多全新的就業(yè)機(jī)會(huì)。這就要求職業(yè)教育能夠建立“敏捷”化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助勞動(dòng)者適應(yīng)快速變化的工作世界。職業(yè)技能等級(jí)的考評(píng)與認(rèn)證，與職業(yè)活動(dòng)直接相關(guān)，并且必須快速反映職業(yè)崗位的需求變化。因此，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生參加技能考核，取得職業(yè)技能等級(jí)證書，必將引導(dǎo)學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)變化，調(diào)整和改善課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，逐步形成與產(chǎn)業(yè)需求和變化能夠快速同步的“敏捷”化教育教學(xué)體系。

第二，個(gè)人化學(xué)習(xí)——以學(xué)生為中心的能力發(fā)展系統(tǒng)。傳統(tǒng)的職業(yè)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以企業(yè)需求為中心，往往忽視學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展性需求。隨著平臺(tái)型經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，就業(yè)機(jī)會(huì)的選擇越來越個(gè)性化。新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以企業(yè)的崗位需求為基礎(chǔ)，注重以學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求為中心，來構(gòu)建學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生在主修專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，通過參加相關(guān)的職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)和考核，來豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，構(gòu)建以個(gè)人發(fā)展為中心的能力結(jié)構(gòu)。這既對(duì)其全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，又能直接提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)市場(chǎng)快速變化的能力。

第三，過程化學(xué)習(xí)——以工作過程為基礎(chǔ)的職業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。推行1+X證書制度，客觀上要求職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。實(shí)現(xiàn)這一對(duì)接的主要技術(shù)方法，就是以產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的工作過程為基礎(chǔ)，按照技術(shù)技能人才的生涯發(fā)展規(guī)律，來構(gòu)建職業(yè)院校學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和靈活的認(rèn)證方式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從初學(xué)者到熟練者的成長(zhǎng)過程。  

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校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>