今天甘肅高鐵學(xué)校的老師將為大家解析 職業(yè)教育集團化辦學(xué)中存在的問題

1、可操作性的政策保障不力。

目前，關(guān)于職業(yè)教育集團化辦學(xué)的宏觀政策環(huán)境基本具備，國家通過一系列的宏觀政策來推動產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合發(fā)展職業(yè)教育的進程。但具體到微觀層面，政策保障措施的可操作性不足，政府的主導(dǎo)作用沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。各地與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的配套政策發(fā)展遲滯，與職業(yè)教育集團化發(fā)展相匹配的指導(dǎo)性文件缺乏，包括職教集團化辦學(xué)的專項資金扶持政策缺位，集團化辦學(xué)經(jīng)費大多來源于牽頭單位，渠道單一。

2、法律保障不力。

職業(yè)教育集團的性質(zhì)和法律地位尚未明確。相關(guān)法律體系不健全，職教集團的法律地位不明。在集團法律身份界定不清，法律保護不力的情況下，集團對內(nèi)部事務(wù)的管理權(quán)力有限，無法統(tǒng)一指揮。

3、工作機制不健全。

健全的運行、管理機制是職教集團健康發(fā)展的有力保障。目前，職業(yè)教育集團化辦學(xué)仍處于摸索階段，引入、運行、監(jiān)督、評價、退出等工作機制建設(shè)不完善，資產(chǎn)管理體制、人事制度體制、組織形式等等都存在障礙，集團成員聯(lián)接關(guān)系相對松散，缺乏整體發(fā)展的觀念。管理和運行機制的不健全，使提升集團化辦學(xué)的整體效益嚴重受阻。政府對集團化辦學(xué)的監(jiān)督、評價滯后，監(jiān)督、評價機制不到位，致使職業(yè)教育集團化辦學(xué)流于形式。

4、集團成員間關(guān)系松散。

雖然職教集團在成立之初已制定了相關(guān)的章程、達成某種契約，但對成員單位的約束力有限，權(quán)利和義務(wù)也有限，凝聚合作的積極性較低，導(dǎo)致成員單位間的合作停留在淺顯層面，深度不夠。具體表現(xiàn)在：院校間的凝聚力較低，內(nèi)部競爭導(dǎo)致成本耗費較大；成員單位合作的激勵機制不健全，合作動力不足，致使部分企業(yè)不愿與院校合作；學(xué)院將擴展校外實習(xí)實訓(xùn)基地作為校企合作的主要內(nèi)容，校企合作內(nèi)容單一化。集團內(nèi)部利益分配不均導(dǎo)致成員間利益沖突，有效合作的積極性降低。權(quán)、責(zé)、利界定不明，管理的不統(tǒng)一導(dǎo)致集團在成員之間出現(xiàn)利益沖突時無法運用統(tǒng)一標(biāo)準進行有效調(diào)控和指揮，導(dǎo)致集團運作效率不高。

5.品牌意識不強，缺乏品牌建設(shè)。

社會對集團化辦學(xué)模式的期望很高，但很多職教集團未能充分認識到職教品牌對提升集團效益的重要價值，品牌建設(shè)意識欠缺，職教品牌建設(shè)滯后，品牌效益發(fā)揮不足。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團·軌道交通運輸學(xué)校）為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

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校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>