昆明學(xué)院教師教育學(xué)院于2013年開辦了特殊教育專業(yè)，為云南省首個特殊教育本科專業(yè)，填補了我省高校沒有此專業(yè)的空白。本專業(yè)在開辦之初即受到各級政府的高度重視，獲得中央、省、市財政，以及學(xué)校專項資金共計四百多萬元的經(jīng)費支持，已經(jīng)建成了特殊兒童個訓(xùn)室、作業(yè)治療室、腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練室、手語實訓(xùn)室等，專業(yè)實驗實訓(xùn)平臺還在繼續(xù)建設(shè)中。同時與昆明市盲啞學(xué)校、昆明市盤龍區(qū)培智學(xué)校、五華區(qū)新盟學(xué)校、省聾兒康復(fù)學(xué)校等特殊教育學(xué)校合作，建立教學(xué)實習(xí)基地，為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、專業(yè)化的特殊教育師資發(fā)揮重要作用。

通過特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童心理與教育、特殊兒童早期干預(yù)研究、殘疾兒童生理與病理學(xué)、特殊兒童教育診斷與評估、行為矯正技術(shù)學(xué)、特殊兒童個別化教育與教學(xué)、特殊教育課程與教學(xué)論等課程學(xué)習(xí)，奠定特殊教育的理論基礎(chǔ)。通過腦癱兒童康復(fù)、言語矯治實踐等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)特殊教育專業(yè)學(xué)生的康復(fù)技能。通過大學(xué)四年連續(xù)到盲聾啞、培智學(xué)校、民辦特教機構(gòu)見習(xí)、實習(xí)，參加社會實踐活動，培養(yǎng)特教專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和從業(yè)資格。

1、報考藝術(shù)、體育類專業(yè)的考生須參加各省級招生考試院(招辦)組織的專業(yè)考試并合格，我校認(rèn)可各省藝術(shù)、體育類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績?？忌幕煽兒蛯I(yè)成績須達到生源省藝術(shù)、體育類同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，我校按專業(yè)成績，從高分到低分擇優(yōu)錄取。若專業(yè)成績相同，優(yōu)先錄取文化成績較高的考生。

2、對往屆生的錄取沒有特殊要求。

3、身體健康要求，按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會頒布的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》、《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知》執(zhí)行。

培養(yǎng)適應(yīng)時代要求和基礎(chǔ)教育改革需要，具有較高的職業(yè)道德和健全的身心素質(zhì)，具備現(xiàn)代特殊教育理念、扎實的特殊教育知識技能以及從事特殊教育的能力的特殊教育工作者，經(jīng)過幾年的工作訓(xùn)練之后能成為特殊教育學(xué)校和相關(guān)機構(gòu)的教學(xué)與康復(fù)骨干教師。

在盲聾啞、培智、自閉癥等特殊教育學(xué)校，擔(dān)任特殊教育教師，從事教育、管理等相關(guān)工作;在融合教育幼兒園以及普通中小學(xué)資源教室擔(dān)任教師、咨詢師;還可進入自閉癥康復(fù)、言語矯治訓(xùn)練、腦癱兒童康復(fù)等機構(gòu)，承擔(dān)教育、咨詢、康復(fù)訓(xùn)練等相關(guān)工作;在教康整合的背景下，本專業(yè)畢業(yè)生可自主創(chuàng)業(yè)，開設(shè)康復(fù)機構(gòu)，為特殊需求人群提供服務(wù)。

美國《所有殘疾兒童教育法》(94-142公法)：免費、適當(dāng)?shù)墓⒔逃?，適當(dāng)?shù)脑u估，最少限制環(huán)境，個別化教育計劃，家長參與，法律保障程序。

個別化教育計劃是指一份由學(xué)校與家長共同制定的針對學(xué)生個別需要的書面教育協(xié)定，它應(yīng)記載學(xué)生的評定結(jié)果，該年度需提供的教育安置、相關(guān)服務(wù)及教學(xué)目標(biāo)。

個別化教育計劃的意義：教育平等、因材施教、教育績效責(zé)任、家長參與、融合教育、多學(xué)科參與。