俗話(huà)說(shuō)的一技在手，生活不愁，初中畢業(yè)生未能就讀理想高中，那么可選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，這樣在社會(huì)上也會(huì)"吃穿不愁"，現(xiàn)在機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中還算不錯(cuò)，也有較大的發(fā)展空間，在安徽的學(xué)子可以考慮到馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù)，有這一技傍身，便可以不被市場(chǎng)淘汰。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹

一、專(zhuān)業(yè)概況

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情商，具有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)，能夠從事機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、工藝規(guī)程的編制、PLC程序設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制、機(jī)電一體化設(shè)備的操作、機(jī)電設(shè)備的安裝、機(jī)電設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備及產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)與售后服務(wù)、車(chē)間生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理等工作的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專(zhuān)科層次的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)了十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為我院的骨干專(zhuān)業(yè)之一。近年來(lái)該專(zhuān)業(yè)在廣泛的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，就師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行了大膽的改革并形成了自己的特色，在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才方面摸索出一條可行的道路，且已成功申報(bào)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

二、核心課程

為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才，機(jī)電專(zhuān)業(yè)對(duì)原先的課程進(jìn)行了大膽的整合和補(bǔ)充，本專(zhuān)業(yè)目前開(kāi)設(shè)的核心課程主要有：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、電路分析、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、可編程控制技術(shù)、液壓傳動(dòng)、機(jī)電一體化技術(shù)等。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)擁有一支專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)、專(zhuān)兼職結(jié)合較好的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。目前有教職工55人，專(zhuān)職教師46人，其中副教授（含高級(jí)工程師）以上職稱(chēng)5人，省級(jí)技能大師工作室1個(gè)，市級(jí)機(jī)械類(lèi)學(xué)科帶頭人1人，專(zhuān)職高級(jí)講師1人，專(zhuān)職講師8人，專(zhuān)職工程師5人，專(zhuān)職高級(jí)技師5人，專(zhuān)職技師14人；兼職高級(jí)工程師6人, 兼職高級(jí)講師3人。通過(guò)建設(shè)，已形成了一支年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力。5年來(lái)，機(jī)電工程系教師共發(fā)表論文6篇；承辦了“萬(wàn)馬機(jī)床”杯第一屆馬蕪銅職業(yè)技能競(jìng)賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市第一、二屆職工技能競(jìng)賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市“星馬”杯首屆青年技能大賽（焊工）、當(dāng)涂縣首屆青工（焊工）技能競(jìng)賽、馬鞍山開(kāi)發(fā)區(qū)首屆職工技術(shù)比武技能大賽、2007年馬鋼公司10工種(電工) 等競(jìng)賽中技術(shù)文件的起草、裁判、組織等各項(xiàng)工作；承辦鉗工專(zhuān)業(yè)安徽省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班：在省、市、院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下，我系承擔(dān)省勞動(dòng)廳09年7月10 日~8月12日培訓(xùn)班的全部教學(xué)工作，從教學(xué)計(jì)劃的編制，到教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、考核，均由我系全部承擔(dān)，在整個(gè)教學(xué)中根據(jù)學(xué)院不同情況將學(xué)員分班編制了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，因人施教。在教學(xué)方法上采用一體化模塊式，培訓(xùn)效果較好，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的一致好評(píng)；完成 院級(jí)課題任務(wù)，參編教材3部；創(chuàng)建甄林禹工作室：為了進(jìn)一步提升我院電工專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)能力和水平，使我院電工專(zhuān)業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階，在院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下聘請(qǐng)了馬鋼技師學(xué)院退休電工專(zhuān)業(yè)高級(jí)技師甄林禹同志來(lái)我系工作，成立甄林禹工作室，該工作室成立以來(lái)，短短的半年時(shí)間，成績(jī)突出，在我系承辦的第二屆市職業(yè)技能大賽中，和電工電子二教研室共同努力，完成了維修電工專(zhuān)業(yè)從競(jìng)賽各種文件的編寫(xiě)，材料的準(zhǔn)備、裁判等各種工作，并在組織指導(dǎo)參加市09年度《電工電子》學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異《電工電子》四個(gè)代表隊(duì)28人參賽，榮獲團(tuán)體第一、第二、第四、第五，。2010年上半年組織參加省第三屆職業(yè)學(xué)校技能大賽中，徐蓓獲安徽省中級(jí)電工組二等獎(jiǎng)；多次完成了馬鞍山市焊工、鉗工、電工社會(huì)化技師鑒定考前輔導(dǎo)班的教學(xué)工作和培訓(xùn)方案制定及鑒定等工作。

四、教學(xué)理念

教學(xué)中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為核心的辦學(xué)理念，緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等多種手段，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，把學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)電行業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才。

兼顧學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的不同，重點(diǎn)培養(yǎng)：

1．對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備操作和維修的能力。

2．自主進(jìn)行手工編程和具有計(jì)算機(jī)軟件繪圖的能力。

3．運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力。

4．具備機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)、售后服務(wù)及一定的管理能力。

五、教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值近2000萬(wàn)元。擁有維修鉗工（基本功、鏟、刮、研、測(cè)量、拆、裝配、檢測(cè)等）實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室、液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室、電工技師單片機(jī)及仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、電工技師技能鑒、電工技師自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室/鑒定室、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電氣自動(dòng)化高級(jí)電工技能鑒定室、各級(jí)電工基本技能實(shí)訓(xùn)室、高級(jí)電工PLC實(shí)訓(xùn)室、高級(jí)電工電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電子器件裝接實(shí)訓(xùn)室 、電工四合一實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、行車(chē)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室、機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)室、各種焊接實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室等22個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室。為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供了有力的保證。能夠滿(mǎn)足維修鉗工、維修電工、焊工、電工電子高級(jí)工及預(yù)備技師的培養(yǎng)需求，師資力量雄厚。除滿(mǎn)足校內(nèi)教學(xué)、培訓(xùn)與服務(wù)的各種需求外，還可承接對(duì)外社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)。

與馬鞍山機(jī)床廠、上海寶冶、馬鞍山造紙廠、馬鞍山技師學(xué)院、蕪湖精誠(chéng)銅業(yè)、常州技師學(xué)院等多家企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

六、雙證書(shū)與就業(yè)

通過(guò)在校三年學(xué)習(xí)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在具有必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握以機(jī)械和控制工程為基礎(chǔ)，以電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要輔助手段的機(jī)電技術(shù)，具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，善于捕捉機(jī)電行業(yè)發(fā)展的最新信息，并能將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新地應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際中，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合技能。

近年來(lái)，我院一直注重學(xué)生的崗位能力培訓(xùn)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間雙證書(shū)合格率達(dá)到100%以上，主要包括中級(jí)（高級(jí)）維修電工證、中級(jí)（高級(jí)）數(shù)控操作員證、中級(jí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖員證等。機(jī)電專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面寬，目前，對(duì)機(jī)電類(lèi)技能型人才需求量很大，并且在今后很長(zhǎng)時(shí)間都處于供不應(yīng)求狀態(tài)。本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率始終保持在98%以上，畢業(yè)生主要分布在長(zhǎng)三角地區(qū)，面向企業(yè)、工程第一線，直接從事機(jī)電一體化設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、操作、維修、營(yíng)銷(xiāo)及管理等工作。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

　　馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為馬鞍山聯(lián)合大學(xué)，創(chuàng)建于1984年。2008年，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，正式獨(dú)立設(shè)置命名“馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。30余年來(lái)，學(xué)院始終緊跟地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，秉承“聚山納川、一馬當(dāng)先”馬鞍山精神，踐行“立德尚能”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“勤勉、和諧、篤實(shí)、勵(lì)新”校風(fēng)和“敬業(yè)、愛(ài)生、善教、樂(lè)群”教風(fēng)，以立德樹(shù)人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)“教學(xué)創(chuàng)特色、專(zhuān)業(yè)奔一流、工作爭(zhēng)上游”，全力培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)職業(yè)人才。

　　學(xué)院現(xiàn)有馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、馬鞍山技師學(xué)院、馬鞍山衛(wèi)生學(xué)校、微軟IT學(xué)院、繼續(xù)(成人)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、電子科大碩士點(diǎn)等7個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，逐漸形成了以高職教育為主體，技工(中職)教育、社會(huì)化技能培訓(xùn)鑒定、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成人和繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。