學(xué)習是通往成功的捷徑，對于中考沒有考好的學(xué)生來說，可以選擇一家職校來學(xué)習專業(yè)技術(shù)，那么安徽有哪些職校比較好呢?什么專業(yè)比較吃香呢？其實很多中專學(xué)校都有著不錯的專業(yè)，下面就與小編一起來看看，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何?好學(xué)嗎

安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)介紹

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)面向中小企業(yè)、展示運營管理機構(gòu)一線崗位，培養(yǎng)能掌握展示策劃、展示及大型活動現(xiàn)場管理、展示布置等崗位業(yè)務(wù)，熟悉我國展示有關(guān)政策、法規(guī)及國際、國內(nèi)展示市場的慣例和規(guī)則等日常展示活動業(yè)務(wù)處理的基本知識與操作技能，具有良好的綜合素質(zhì)和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，掌握展示設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備較強的專業(yè)技能、動手能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才

（1）綜合能力：具備與客戶溝通、交流的能力。具有職業(yè)意識、職業(yè)道德、敬業(yè)精神。培養(yǎng)團隊意識，挖掘創(chuàng)造力，激發(fā)藝術(shù)設(shè)計潛能；

（2）設(shè)計能力：掌握計算機繪圖的知識及操作技能，可以熟練設(shè)計展示整體環(huán)境構(gòu)架、色彩、照明、演示活動、特殊場景；可以設(shè)計制作會議展覽的整體形象、品牌形象的視覺平面?zhèn)鬟_設(shè)計；設(shè)計制作從創(chuàng)意設(shè)計草圖到電腦效果圖表現(xiàn)、平立剖面制作圖表現(xiàn)。

（3）制作能力：掌握展示建筑及其室內(nèi)造型特點；了解展示設(shè)計的結(jié)構(gòu)、照明等知識。了解展示加工、材料、電器設(shè)備配套表現(xiàn)手段具有相關(guān)的知識和鑒別能力，能領(lǐng)會設(shè)計師的創(chuàng)意、配合進行選材，落實加工和配套效果調(diào)節(jié)，也能獨立進行小型展示的總體設(shè)計，或大、中型會議展覽中的單項展位設(shè)計。

2.專業(yè)特色

展示藝術(shù)設(shè)計是一門實用型綜合設(shè)計藝術(shù)，依托于藝術(shù)設(shè)計學(xué)，并與建筑學(xué)和經(jīng)濟管理有著密切的關(guān)系。

藝術(shù)系以“服務(wù)社會為宗旨，以落實就業(yè)為向?qū)А保瑏砼囵B(yǎng)展示藝術(shù)設(shè)計企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才。教學(xué)上以項目任務(wù)為載體，基于工作過程進行課程開發(fā)和學(xué)習情境構(gòu)建，符合工作過程和項目設(shè)計制作的流程，有明確的目標（標準、規(guī)程）或產(chǎn)品（實物）。把課程講授與工程實踐相結(jié)合，構(gòu)建并有效運行“工學(xué)交替項目教學(xué)”模式，學(xué)生角色扮演、團隊合作，融“教、學(xué)、做” 為一體。

在教學(xué)組織中聘請行業(yè)和企業(yè)專家、設(shè)計人員參與教學(xué)，以典型工作任務(wù)為載體，按照項目設(shè)計制作流程和工作過程組織教學(xué)。教學(xué)目標符合國家標準和操作規(guī)程，設(shè)計產(chǎn)品可見。教師應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，實現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué)。

3.主干課程

裝飾材料與構(gòu)造、展示空間表現(xiàn)技法、會展策劃與管理、展示空間設(shè)計、環(huán)境照明設(shè)計、3DMax、陳列設(shè)計、展示道具設(shè)計與制作、商業(yè)展臺設(shè)計、專賣店設(shè)計。

4.實踐環(huán)節(jié)

黟縣屏山藝術(shù)寫生、婺源沱川藝術(shù)采風、北京專業(yè)調(diào)研和考察、陳列設(shè)計與制作實訓(xùn)、展臺設(shè)計制作實訓(xùn)、畢業(yè)實習及畢業(yè)設(shè)計。

5.就業(yè)面向

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟活動越來越活躍，視覺傳達的需求也就越來越多，伴隨著人們審美的水平的提高，展示藝術(shù)設(shè)計正不斷邁向更高層次。展示藝術(shù)設(shè)計人才既要有較高的藝術(shù)審美與創(chuàng)新能力，還要有熟練的設(shè)計表達和制作能力。高職院校以能力為本，工學(xué)結(jié)合的高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式正好適應(yīng)市場對人才的需求，因此展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有良好的發(fā)展前景。

主要就業(yè)崗位

從事的主要工作

會展策劃師

組織策劃展示項目總體進程方案；制定完整的展示設(shè)計方案并組織相關(guān)設(shè)計人員具體實施；審核策劃設(shè)計分項計劃與細則。

陳列展覽設(shè)計人員

進行陳列展覽總體設(shè)計；設(shè)計陳列展覽布局、展品組合，繪制圖式；進行輔助展品和展具的制作。

會展設(shè)計師

運用現(xiàn)代設(shè)計理念，從事大、中、小型會展、解釋活動空間環(huán)境的展示設(shè)計、施工并提供具有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力的視覺化表現(xiàn)服務(wù)

6.辦學(xué)條件

展示設(shè)計是新興行業(yè)，以往較大規(guī)模與較固定性的展示設(shè)計即歸屬于建筑設(shè)計，較小規(guī)模的展示設(shè)計就歸屬于室內(nèi)設(shè)計，較臨時性的展示設(shè)計就歸屬于裝潢或室內(nèi)設(shè)計。自1975年起我校裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)即開設(shè)展示設(shè)計專業(yè)方向，至今獨立成為專業(yè)，本專業(yè)以藝術(shù)設(shè)計學(xué)為依托，學(xué)校相關(guān)依托專業(yè)學(xué)科完備，歷史悠久，積淀深厚。

作為國家級示范院校，本專業(yè)擁有一支知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)滿足教學(xué)需要的師資隊伍。特別要以實踐能力培養(yǎng)為主的“雙師型”教師隊伍。突出“應(yīng)用型”和“技能型”是高職教育辦學(xué)的特點。為保證本專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，學(xué)院高度重視，加大投入力度，制定了一系列激勵政策，積極鼓勵教師繼續(xù)深造，提高辦學(xué)水平。

本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師12名，副教授4人，講師6人，碩士6人；承擔省級教科研項目8項，獲得安徽省教學(xué)成果三等獎2項，獲得各項外觀專利12項，雄厚的師資力量，為實現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)設(shè)有專業(yè)畫室6間，360平方米，分別配備畫板、畫架、畫凳等；多媒體教室，計算機輔助設(shè)計工作室;師生作品陳列室。能滿足教學(xué)和師生設(shè)計的需要?！　?/p>

7.校企合作

本專業(yè)根據(jù)未來崗位群和實際工作過程，以設(shè)計項目為載體、以工作任務(wù)為驅(qū)動，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)之間形成合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作關(guān)系。建設(shè)深度長效校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制、體制，深化校企合作。本專業(yè)已與合肥新視野廣告有限責任公司、合肥零距離廣告裝飾有限責任公司等企業(yè)達成校企合作關(guān)系，引進企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，給學(xué)生提供崗位學(xué)習的真實情境，使學(xué)生了解工作流程，了解企業(yè)工作崗位能力要求，熟悉項目制作流程，培養(yǎng)學(xué)生工作職業(yè)綜合素養(yǎng)。同時讓專職教師和學(xué)生走出去，在深度校企合作單位參與合適的真實企業(yè)項目，使學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)人才需求零距離對接，有利于職業(yè)綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。

安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

　　【院校性質(zhì)】安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是直屬于安徽省教育廳的全日制公辦普通高等學(xué)校，是國家示范性高等職業(yè)院校。

　　【歷史沿革】學(xué)校辦學(xué)歷史悠久。學(xué)院創(chuàng)辦于1958年，1960年曾升格為“安徽紡織工學(xué)院”;1999年，舉辦高等職業(yè)教育，是教育部批準的安徽省首批高職院校之一。2003年，經(jīng)安徽省人民政府批準，原安徽省輕工業(yè)學(xué)校、安徽材料工程學(xué)校和安徽工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校并入安徽紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院并更名為安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2014年，與合肥學(xué)院聯(lián)合舉辦“四年一貫制”應(yīng)用型本科教育。