中考是人生的第一盆金。初中50%左右進入普通高中，50%左右進入職業(yè)高中。對于想要報讀中專職業(yè)學校的學子們來說，選擇一個好的專業(yè)就讀是很有必要的，如此不如社會后才能夠獲得較好的工作薪酬。那么湖南哪些職校好呢?都有哪些專業(yè)適合讀呢？下面小編整理了長沙衛(wèi)生職業(yè)學院言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)涉及哪些課程的相關(guān)介紹。

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)介紹

言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)是我院開設(shè)的特色專業(yè)，2017年面向全國招生。言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)屬于我院健康照護專業(yè)群，本群已成功申報為湖南省職業(yè)院校重點建設(shè)示范性特色專業(yè)群。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)國家“健康中國”戰(zhàn)略需要，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，掌握基本醫(yī)學人文服務(wù)、言語聽覺康復專業(yè)理論、分析解決專業(yè)問題、自主學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等知識和技術(shù)技能，面向聽覺障礙、言語語言障礙康復服務(wù)領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。主要培養(yǎng)能勝任言語治療師和聽力師等工作崗位。言語康復師（又稱：言語語言康復師），是指使用專業(yè)設(shè)備對言語、語言障礙者采用定量與定性的綜合方法進行評定，制訂方案，實施康復訓練，跟蹤康復效果，以及提供康復咨詢與指導的專業(yè)人員。聽力師是指為聽覺障礙患者提供臨床檢測、診斷、治療、康復、教育、預防等多項服務(wù)的專業(yè)人員。

一、專業(yè)前景

1.專業(yè)前景

《健康中國2030規(guī)劃綱要》指出：要以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平。同時,習近平在2016年全國衛(wèi)生與健康大會上提出：要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

言語語言障礙可以出現(xiàn)在任何與言語相關(guān)的中樞或周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病或發(fā)育障礙（腦卒中、兒童腦癱、自閉癥）、生理結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂）、聽力缺陷等。吞咽障礙可在腦癱、唇腭裂修復前、腦卒中、老年癡呆、帕金森、肌萎縮性側(cè)索硬化(尤其是延髓型)等患者中出現(xiàn)。第六次全國人口普查、第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2010年我國的聽力殘疾人數(shù)2054萬，每年新增2.3萬人。據(jù)國外研究數(shù)據(jù)，2歲、6歲兒童言語-語言障礙發(fā)生率分別高達17％、3％～6％。據(jù)國家統(tǒng)計局報告，2014年我國共有0～14歲兒童22558萬人，按最低3％的言語語言障礙發(fā)生率估算，我國學前及學齡段言語語言障礙兒童約有677萬人。目前我國成人腦卒中患者500多萬人，每年新增300萬名患者，其中1/3出現(xiàn)失語癥，約有30—65%急性卒中患者并發(fā)吞咽困難。同時，隨著人口老齡化加速，老年人群的聽力下降，言語理解和表達功能減退，部分需要言語治療或佩戴助聽器。綜上所述，我國現(xiàn)有大量言語聽覺障礙的人群需要進行相關(guān)功能康復。按美國2014年3.19億人口的比例計算，每萬人中有4.69名言語語言康復師。而中國2014年有13.68億人口，若按同比計算，需言語語言康復師64.16萬人；若按每萬人中有1名言語語言康復師計算，我國最少也需言語語言康復師13.68萬。

中國約有2780萬人存在聽力殘疾，居中國各類殘疾人群之首，每年新增聽力殘疾人數(shù)超6萬，其中，新生聽力殘疾兒童達3萬名以上，占比一半。同時，隨著人口老齡化的加速，老年人群的聽力下降，言語理解和表達功能減退，部分需要言語治療或佩戴助聽器。根據(jù)國際言語治療師的需求量標準，每10萬人口中20名。我國推算需要言語治療師26萬名，但我國現(xiàn)在言語治療師人數(shù)不足1萬。目前，國內(nèi)專家提出：言語聽覺康復人才問題是言語聽覺康復學的短板，成為制約學科專業(yè)發(fā)展的瓶頸，要大力支持言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。

2.就業(yè)去向

言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍廣泛，主要包括各級各類康復中心（民政、殘聯(lián)、工傷、特殊兒童治療機構(gòu)）、各級各類綜合醫(yī)院和康復醫(yī)院（耳鼻喉科、康復科、兒科、兒?？疲⑸鐓^(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和社區(qū)康復機構(gòu)、特殊教育學校、養(yǎng)老院、福利院、助聽器專業(yè)驗配機構(gòu)、言語聽覺康復類醫(yī)療器械公司等。

3.就業(yè)前景

按國際標準，每10萬人應(yīng)配備20名言語治療師、5名聽力師。我國約需要言語治療師26萬，聽力檢測師6.5萬名。但目前從業(yè)言語治療師、聽力檢測師的人數(shù)均不足1萬。據(jù)《2015年中國殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[殘聯(lián)發(fā)（2016）14號]》截至2015年底，全國已有殘疾人康復機構(gòu)7111個，已建社區(qū)康復站的社區(qū)總數(shù)22.2萬個，已建設(shè)省級聽力語言康復機構(gòu)31個，基層聽力語言康復機構(gòu)961個。據(jù)衛(wèi)生部2015年9月對全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)數(shù)達99.0萬個，其中醫(yī)院2.7萬個，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)92.5萬個，全國三級和二級醫(yī)院分別有2032所和7080所。全國特殊教育學校數(shù)達2000所，但開設(shè)個別化言語語言康復的學校較少，中國康復醫(yī)學會兒童康復專業(yè)委員會調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有22.41％的單位尚未掌握和應(yīng)用言語治療技術(shù)。截至2015年，全國各類養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)和設(shè)施11.6萬個，兒童福利機構(gòu)478個，并且隨著我國人口老齡化進程不斷推進和“二孩”政策的實施，我國各級各類養(yǎng)老兒童福利機構(gòu)數(shù)量將不斷增加。因此，言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)學生將有廣闊的就業(yè)前景。

二、實習單位

目前，我院言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)共有臨床實習醫(yī)院5家，能容納50多名言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)學生的臨床實習。其中，湘雅附屬二醫(yī)院、湘雅醫(yī)院、暨南大學附屬第一醫(yī)院、佛山市第一人民醫(yī)院及珠海市人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學、科研于一體的高級技術(shù)人才高度密集的大型綜合性三級甲等醫(yī)院，為學生臨床見習、實習提供了充足的場所。長沙市三醫(yī)院為我院附屬醫(yī)院，是全市職工醫(yī)療保險定點單位，是一所集醫(yī)療、教學功能于一體的綜合性三級乙等醫(yī)院，為言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)的科研、教學、見習提供了保證。同時我院也在與部分大學附屬醫(yī)院進行協(xié)商實習基地事宜，為學生搭建更高的平臺。此外，也在與部分企業(yè)進行積極溝通聯(lián)系，希望能達成校企合作的培養(yǎng)模式，努力打造產(chǎn)、學、研一體化人才培養(yǎng)模式，形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢互補、互利雙贏的校企合作有效運行機制。

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院簡介

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院是一所由長沙市人民政府舉辦的全日制公辦?？茖哟蔚钠胀ǜ叩葘W校，其前身是創(chuàng)辦于1958年的國家級重點中專學?！L沙市衛(wèi)生學校。2011年3月湖南省人民政府批準同意升格為長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，并于2011年5月經(jīng)國家教育部備案。學院設(shè)有五學院兩部兩中心一所共10個教學部門和12個黨政管理機構(gòu)，在校全日制學生7000人。

學院自2019年9月起搬遷至新校區(qū)——長沙市湘江新區(qū)香山教育城（岳寧大道6號），占地1052畝，建筑面積26.6萬平方米（含附屬醫(yī)院），設(shè)施設(shè)備功能齊全。學院有附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院、校企合作實訓基地共104個。學院是湖南省唯一一所純醫(yī)衛(wèi)類高職學院，醫(yī)學學科門類齊全，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)合理，開設(shè)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、護理、助產(chǎn)、老年保健與管理、藥學、中藥學、藥品服務(wù)與管理、眼視光技術(shù)、口腔醫(yī)學技術(shù)、康復治療技術(shù)、醫(yī)學美容技術(shù)、言語聽覺康復技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)等14個專業(yè)。學院已形成了健康照護、基層醫(yī)療服務(wù)、藥品技術(shù)與服務(wù)三個專業(yè)群，其中健康照護專業(yè)群、基層醫(yī)療服務(wù)專業(yè)群為湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群。護理和口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)為中央財政支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)。護理專業(yè)被列入國家緊缺人才培養(yǎng)基地和全國職業(yè)院校健康服務(wù)類示范專業(yè)點?？谇会t(yī)學專業(yè)入選湖南省教學資源庫建設(shè)項目。口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)是湖南省高職校企合作生產(chǎn)性實習實訓基地項目。學院建有“國家職業(yè)技能鑒定所”，依托國家衛(wèi)計委在我院設(shè)立的衛(wèi)生行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、國家衛(wèi)計委職業(yè)技能鑒定試題開發(fā)基地、國家中醫(yī)藥管理局行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定基地，開展多個工種的職業(yè)技能培訓與鑒定工作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力顯著提升。