初中沒考入好的高中怕啥，可以選擇學(xué)習(xí)一門技術(shù)，并通過技能證書也是可以獲得一個薪酬不錯的工作。而今智能交通技術(shù)運用專業(yè)在市場上還是比較吃香的，同時選擇湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)子人數(shù)也比較多，要想深入了解這個學(xué)校和專業(yè)，可以繼續(xù)閱讀文章湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能交通技術(shù)運用專業(yè)涉及哪些課程

專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握交通工程、交通電子、交通信息、交通控制等基本知識，具備智能交通技術(shù)運用能力，從事道路和水上智能運輸系統(tǒng)設(shè)計、建設(shè)、應(yīng)用與維護等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)課程

交通工程技術(shù) 交通電子控制基礎(chǔ) 交通地理信息系統(tǒng)應(yīng)用 交通信號控制與仿真 交通監(jiān)控系統(tǒng)安裝與維護 車輛導(dǎo)航與監(jiān)控調(diào)度 交通工程項目管理等。

專升本方向

交通工程、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程

就業(yè)方向

主要面向道路與水上智能交通企事業(yè)單位，在公路與城市道路智能交通技術(shù)運用、道路與水上運輸服務(wù)崗位群，從事智能交通系統(tǒng)設(shè)計、智能交通產(chǎn)品生產(chǎn)、智能交通工程實施與智能交通項目管理等工作。

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Hunan Communication Engineering Polytechnic）位于湖南省長沙市，是一所經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)成立的國家示范性高職院校。2007年，成為湖南省省級示范性高職學(xué)院和國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位。2015年，評為湖南省首批卓越院校立項建設(shè)單位。 學(xué)校的前身為1956年創(chuàng)建的交通部長沙航務(wù)工程學(xué)校，1999年，湖南省交通學(xué)校與湖南省交通廳干部學(xué)校合并。2001年，經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)成立湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2004年3月兼并了原湖南省公路技術(shù)學(xué)校。 截至2016年3月，學(xué)院占地1059畝，建筑面積29.49萬平方米，各種教學(xué)儀器設(shè)備總值9738萬元，館藏圖書84.8萬冊；有在職教職工849人，其中專任教師592人，高級職稱248人，全日制在籍學(xué)生1.2萬余人；設(shè)有9個院系3個部1個交通技工學(xué)校，開設(shè)29個高職專業(yè)及專業(yè)方向。2019年12月，被教育部、財政部列入第四類高水平專業(yè)群建設(shè)單位學(xué)院設(shè)有9個二級學(xué)院（路橋工程學(xué)院、機電工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、交通信息學(xué)院、汽車工程學(xué)院、商貿(mào)旅游學(xué)院、物流管理學(xué)院、工程經(jīng)濟學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院）和3個部（公共教學(xué)部、思政課部、體育藝術(shù)部）及1個交通技工學(xué)校，開設(shè)29個高職專業(yè)及專業(yè)方向，開辦13個技校專業(yè)及專業(yè)方向。學(xué)院現(xiàn)有專任教師531人；高級職稱290人；擁有全國模范教師1名、交通運輸部教學(xué)名師1人、全國交通技術(shù)能手3名，省121創(chuàng)新人才2人、芙蓉教學(xué)名師1人、省技術(shù)能手1人、省部級專業(yè)帶頭人29名、省級青年骨干教師17名。“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例達(dá)到 85.7%。，學(xué)院有國家級精品資源共享課5門，國家級精品課程5門，省部級精品課程6門，院級精品課程73門，國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)3個，中央財政支持重點專業(yè)4個，湖南省精品專業(yè)5個，湖南省特色專業(yè)1個，湖南省高職高專教育教學(xué)改革試點專業(yè)2個，湖南省示范實訓(xùn)基地1個，湖南省實訓(xùn)基地2個，湖南省示范性特色專業(yè)1個。 2016年，經(jīng)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，該校周靈娜申報的《基于中外工程教育比較研究的我國職業(yè)院校工程教育現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索》和趙品瑞申報的《新常態(tài)下新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)對策研究——基于職業(yè)教育視角》等6個課題立項為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項課題。